Профессионально-прикладная физическая культура в морском ВУЗе

[pic 1]

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА им. Адмирала С.О. МАКАРОВА»

Кафедра физической культуры

Реферат на тему

«Профессионально-прикладная физическая культура в морском ВУЗе.»

Выполнил: Степанцов А.В.

Группа: ПТ-22

Проверил: Сайкин А.Н.

Санкт-Петербург

2019

Оглавление

Введение………….…………………………………………………..………...….3
1. Модель физической культуры студентов морского ВУЗа…….......………...4
2. Эффективность физической подготовки…………….......................................7
3. Заключение……………………………………………………………………...8
4. Список литературы……………………………………………………………..8

Введение

В наши дни физическая культура (ФК) в жизни студентов, обучающихся на специальностях, связанных с морским делом, преподается в ВУЗах в период изучения предмета «Физическая культура» во время занятий по основной программе, а также в процессе занятий спортом в различных секциях по выбранным некоторыми студентами определенным элективным направлениям. Одно из главных значений здесь приобретает раздел ФК который относится к профессионально-прикладной физической подготовке (ППФК) у обучающихся в морских ВУЗах. Ученые отмечают при этом, что современная программа образования в стране не выделен какой-то специальный раздел ФК у обучающихся в морских ВУЗах студентов, также она не содержит каких-либо разъяснений, касающихся методики организации и содержания ППФК. Поэтому должна быть поставлена задача, которая заключается в том, что необходимо каким-то образом увеличить эффективность ФК студентов, преимущественно в той ее области, которую можно определить, как ППФК. Для того, чтобы создать определенные представления о структурных связях и также четко визуализировать целиком процесс физического воспитания студентов, под влиянием специального раздела ППФК был применен особый метод моделирования, позволяющий обосновать систему аспектов теории и практики, которые реализуются в наиболее оптимальных педагогических условиях.

1. Модель физической культуры студентов морского ВУЗа

Процесс моделирования понимается как система, у которой есть способности к отражению и воспроизведению наиболее существенных свойств рассматриваемого объекта, которые также позволяют расширить знания об этом объекте. Благодаря этой системе появляется возможность перенести наиболее важные качества изучаемого сложного объекта на иной, более простой объект, который создал для изучения исходного сложного. Модель ФК студентов морского ВУЗа включает несколько блоков, которые бывают следующими:

1) организационно-целевой – в него входят различные цели, задачи, а также основные принципы физического воспитания студентов.  Цели при этом во многом формируются благодаря общественным потребностям, которые заключаются в том, что должна производиться подготовка профессионально пригодных морских специалистов, которые будут готовы к высокопроизводительному труду в непростых условиях.

Достигнуть поставленной цели возможно только в том случае, если будут выполнены определенные задачи, которые можно сформулировать следующим образом:

а) необходимо овладеть практическими и теоретическими знаниями, а также различными умениями и навыками в области ФК;

б) также не обойтись без повышения общей и специальной физической подготовки, и также  работоспособности;

в) необходимо выработать способность формировать мотивацию для того, чтобы посещать занятия, также повысить психологическую устойчивость к различным стрессовым воздействиям;

г) также одной из задач является процесс самостоятельного освоения ценностей ФК.

2) содержательный - это структура и направленность физического воспитания студентов, обучающихся в морском ВУЗе.