Изучение состояния зрительной функции школьников 5-8 классов города Череповца

Артеменков А.А.,

Кутилова Е.А.,

Фролова А.Ю.

«Изучение состояния зрительной функции школьников 5-8 классов города Череповца»

Актуальность 

Посредством зрения человек получает до 95% информации об окружающем мире. По сравнению с другими способами восприятия зрение обладает наивысшим потенциалом, поскольку позволяет получать детальную и очень конкретную информацию — на различных расстояниях [6, 3].  

Чтобы сохранить хорошее зрение, необходимо с раннего детского возраста, и особенно в годы школьного обучения, бережно относиться к своим глазам. Известно, что количество детей с пониженным зрением увеличивается по мере перехода из класса в класс. Возраст поступления ребенка в школу совпадает с периодом функциональной неустойчивости органа зрения. Более того, уже 4-5% детей имеют проблемы со зрением и носят очки до начала периода обучения [4, 7]. Согласно гипотезе Бейтса, источником аномалий рефракции является «напряжение», вызываемое либо косвенно (через эмоциональное расстройство), либо напрямую (через прилагаемые к зрению усилия). Учебный процесс связан со значительным возрастанием нагрузки на глаза: объем зрительной нагрузки у младших школьников в среднем составляет 5-7 ч в день (30-42 ч в неделю), у школьников среднего и старшего возраста — 8-10 ч в день (48-60 ч в неделю) [3, 5]. Основной причиной повышенной нагрузки на зрения является необходимость внимательного рассматривания мелких объектов на близком расстоянии от глаза. Классическая теория аккомодации считает, что фокусировка на разноудаленные от глаза предметы достигается только за счет изменения формы хрусталика, однако, исследования последних десятилетий показывают, что при этом происходит еще и удлинение глазного яблока. Для расстояний, больших 40-50 см деформация незначительная, при меньших же расстояниях наблюдения она резко возрастает. Длительные и повышенные деформации за пределами нормальной упругости глазного яблока приводят к накоплению остаточных деформаций и, вследствие этого, к возникновению и развитию различных патологий глаз. Если ребенок к тому же редко бывает на свежем воздухе, малоподвижен, ослаблен частыми заболеваниями, то он входит в группу повышенного риска развития зрительных расстройств. Наиболее часто в школьном возрасте встречаются такие формы нарушений зрения, как спазм аккомодации, близорукость, дальнозоркость и астигматизм [1, 7]. 

Данные нарушения зрительной функции чаще всего продолжают прогрессировать, и могут достигнуть такой степени, при которой обучение в массовых школах становится невозможным. Поэтому в школьном возрасте особое значение имеет соблюдение гигиены зрения, фундаментальной задачей которой является обеспечение всех условий для оптимального состояния функций глаза. 

Цель исследования:

Изучить состояние зрительной функции школьников 5-8 классов города Череповца.

Задачи исследования:

1. Определить процент детей, имеющих отклонения в состоянии зрительной функции.

2. Выявить основные причины снижения зрительной функции среди учащихся 5-8 классов школ города Череповца.

3. Разработать и обосновать основные рекомендации для учащихся 5-8 классов с нарушением зрительной функции, а также описать профилактические мероприятия для тех детей, которые имеют отличное зрение.

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, электронное анкетирование (ссылка на анкету: https://docs.google.com/forms/d/1h5ByKdZCb2O1gNiqXFlIj7prLDxVLWs0jFphGRvWWv0/edit 1/3)

"Изучение состояния зрительной функции школьников 5-8 классов города Череповца"

Добрый день! Мы приглашаем тебя принять участие в социологическом опросе.  К сожалению, здоровые глаза и хорошее зрение на сегодняшний день встречаются далеко не всегда. В России, по данным Министерства здравоохранения, более миллиона детей страдают различными заболеваниями глаз и нарушениями зрения: близорукостью, дальнозоркостью, астигматизмом и косоглазием. С каждым годом число таких детей растет. Поэтому специалисты придают большое значение профилактике и ранней диагностике нарушений зрения.