Эмперический и теоретический уровни научного знания, критерии их различения

ЭМПЕРИЧЕСКИЙ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ УРОВНИ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ, КРИТЕРИИ ИХ РАЗЛИЧЕНИЯ

На протяжении всей своей жизни каждый человек, наблюдая различные явления окружающего мира, познает его. Однако наблюдение не дает полноценных знаний о действительности – человек, видя, что и как происходит, задается вопросом: почему это происходит? Ответами на эти вопросы являются результаты различных уровней научного знания. Какие же уровни научного знания существуют? Каковы критерии их различия?

Научные знания представляют собой сложную систему. В ходе научного познания люди используют самые различные способы изучения и поиска решения проблем: как практические, так и теоретические, поэтому система знаний любой науки гетерогенна. В связи с этим выделяют два уровня познавательной деятельности: эмпирический и теоретический.

Эмпирическое познание – это изучение реальных, доступных чувственному восприятию объектов. На этом уровне осуществляется наблюдение, сравнение, измерение, проводится эксперимент, то есть формирование определенной базы данных путем чувственного познания. Однако, на эмпирической ступени присутствует и рациональный момент: обобщение и классификация полученных фактических данных, введение понятий и специальных обозначений, возможно формулирование эмпирической зависимости. Ввиду этого эмпирическое знание не сводится к данным наблюдений, а основной формой его является научный факт.

Примером эмпирического познания может быть изучение смены дня и ночи. Люди наблюдали за восходом и закатом солнца каждый день и выявили определенную закономерность, что когда оно освещает землю, наступает день, а когда перестает светить – ночь. Это научный факт того, что происходит и как, однако возникает следующий вопрос: почему именно солнце то появляется, то исчезает? Ответ на этот более сложный вопрос можно найти только путем умственной деятельности.

Теоретическое познание – более высокий уровень, характеризующийся рациональной обработкой данных, раскрытием сути, выявлением закономерностей путем абстрактного мышления. Вследствие отвлечения сознания от чувственного, на этом уровне преобладают формы рационального познания: умозаключения, выводы, суждения. К формам теоретического знания относятся: проблема – осознание незнания ответа на вопрос, гипотеза – предположение решения проблемы, теория – система понятий о действительности. Но в теоретическом познании присутствуют и проявления чувственного познания, так как мысленные эксперименты проводятся с идеализированными объектами, то есть с обобщенными чувствованиями. К тому же теоретическое познание отвечает на вопросы, возникшие в результате эмпирического познания, при формулировании теории опираются на научные факты.

Отличным примером теоретического знания является теория эволюции Чарльза Дарвина. Наблюдая за живыми организмами, он делал выводы, что несмотря на внешнее сходство они могут иметь абсолютно разные физиологические свойства и наоборот – это было фактом. Из этого возникал вопрос: с чем это связано? Путем долгих размышлений, мысленных экспериментов, Дарвин сформулировал гипотезу о том, что расхождения среди похожих организмов возникают в результате долгой эволюции, благодаря естественному отбору, что ведет к образованию нового вида. В дальнейшем эта гипотеза подтвердилась все новыми наблюдениями, экспериментами, научными фактами.

Исходя из данных примеров, можно сделать вывод, что без того или иного уровня, невозможно добиться истинного знания о действительности, так как эмпирическое и теоретическое познание тесно связаны между собой. Но если и то и другое включает в себя и чувственное и рациональное, то как различить эти уровни знания?

Выделяют несколько основных критериев различия эмпирического и теоретического знания.

Во-первых,