Тревожность и психологическое здоровье старших школьников
Автор: Danist2004 • Апрель 11, 2022 • Курсовая работа • 3,810 Слов (16 Страниц) • 628 Просмотры
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.......................................................................................................... | 3 |
Глава 1. Изучение эмоциональных состояний школьников ……………… | 6 |
1.1.История развития тревожности в психологии ………………………. | 6 |
1.2.Основные проблемы тревожности в психологии …………………… | 7 |
1.3.Детские страхи и тревожность. Их проявления в поведении детей .. | 8 |
1.4.Признаки тревожности и ее диагностика …………………………… | 10 |
1.5.Тревожность в школьном возрасте и ее особенности ……….……… | 12 |
1.6.Виды тревожности …………………………………………………….. | 15 |
1.7.Причины школьной тревожности …………………………………….. | 16 |
Глава 2. Практические исследования по теме: «Тревожность и психологическое здоровье старших школьников» ………………………… |
17 |
2.1. Социологический опрос на тему тревожности среди школьников …... | 17 |
2.2. Буклет «Психосоматические проявления учащихся старших классов» ………………………………………………………………………………….. |
23 |
Заключение …………………………………………………………………… | 24 |
Список литературы …………………………………………………………... | 26 |
Приложение …………………………………………………………………... | 27 |
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ШКОЛЬНИКОВ
- История развития тревожности в психологии
Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям. Проблема тревожности впервые была рассмотрена З. Фрейдом. Взгляды Фрейда в отношении тревоги и страха близки к философской традиции. Он признал необходимость разграничения тревоги и страха, считая, что страх – ответная реакция на конкретную опасность, а тревожность, реакция на неизвестную, неопределяемую опасность. Фрейд считал, что понимание тревожности имеет большое значение в психической жизни человека. Фрейд определял тревожность как неприятное эмоциональное переживание, содержание тревожности – переживание неопределенности и чувство беспомощности.
О. Ранк считал, что рождение, состоящее из физиологических и психологических испытаний, закладывает первый страх в бессознательное человека. Чувство страха, которое сопровождает рождение, остается на протяжении всей жизни.
А. Адлер рассматривал беспокойство, тревожность как чрезвычайно распространенную черту характера, которая сопровождает индивидуума с самого раннего детства до старости. Кто-то избегает общества, другой может бояться одиночества. Среди беспокойных людей немало таких, кто ставит себя выше себе подобных. «Эта черта характера в значительной степени замедляет развитие личности и способности вносить вклад в наше общее благополучие», - отмечает Адлер[1].
Итак, вопросы, которые ставили Адлер, Фрейд, Ранк и др. и в настоящее время остаются актуальными. При изучении проблемы тревожности, особенно важно не только использовать уже имеющиеся достижения в этой области, но и творчески осмыслить уже проведенные исследования.
- Основные проблемы тревожности в психологии
В практической деятельности психолога особое место занимают проблемы, которые связаны с психологическими состояниями человека. В ряду психологических состояний наибольшее внимание уделяется состоянию тревоги.
Тревожность, которую испытывает человек по отношению к определенной ситуации, состоит в обеспечении его безопасности на личностном уровне. Многое зависит от эмоционального состояния человека в подобных ситуациях. Проявление высокого уровня тревожности может свидетельствовать о том, что человек обладает недостаточной эмоциональной адаптированностью к тем или иным социальным ситуациям[2].
...