Соціалізація підлітків у неформальних об`єднаннях

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди

Факультет психології та соціології

Кафедра соціальної роботи і соціальної педагогіки

КУРСОВА РОБОТА

з соціальної педагогіки

на тему: «Соціалізація підлітків у неформальних об`єднаннях»

Здобувача 2 курсу, 22-СР групи першого (бакалаврського)

рівня вищої освіти  напряму підготовки 23 Соціальна робота

спеціальності 231 «Соціальна робота»

Чеховської Ганни Вячеславівни

Науковий керівник: д.пед.н., доцент

Кабусь Наталя Дмитрівна

Кількість балів  ____________

                                                                   Члени комісії _____     ___________

_____     ___________

_____     ___________

Харків  2022

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………

РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНИХ ОБ`ЄДНАНЬ……………………

1.1. Суть, види соціалізації підлітків……………………………………………..

1.2. Особливості соціалізації підлітка в умовах неформальних об`єднань……..

1.3. Характеристика нормативно-правової бази з питань соціалізації підлітків у неформальних об`єднаннях ……………………………………………………….

РОЗДІЛ 2 МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ПІДЛІТКА В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНИХ ОБ`ЄДНАНЬ….

2.1. Діагностування проблеми соціалізації підлітка в умовах неформальних об`єднань…………………………………………………………………………..

2.2. Аналіз методик соціалізації підлітка в умовах неформальних об`єднань…………………………………………………………………………..

2.3. Пропозиції з розв`язання проблеми соціалізації підлітків в умовах неформальних об`єднань………………………………………………………….

ВИСНОВКИ…………………………………………………………..

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………..

ДОДАТКИ……………………………………………………………

ВСТУП

           Актуальність дослідження. Система освіти зорієнтована на створення умов для самореалізації та розвитку особистості. Однак закладів освіти як провідних соціальних інститутів стає замало для розв'язання виховних завдань. Тому потрібна взаємодія з різноманітними неформальними об’єднаннями, що відіграють важливу роль у соціалізації підлітків, їхньому саморозвитку та самоствердженні.

Найбільшу потребу в діяльності неформальних об’єднань відчувають саме підлітки, оскільки підлітковий вік є найскладнішим та вирішальним у житті й соціалізації особистості. Дуже важливу роль у цьому віці в становленні особистості відіграють ровесники, у зв`язку з чим сім`я та школа відходять на другий план та їх педагогічний вплив послаблюється. Вимоги соціуму до підлітка не завжди співпадають з його потребами, проблеми самореалізації особистості полягають у тому, щоб забезпечити рівновагу інтересів особистості. Ми розглядаємо соціалізацію в неформальних молодіжних об’єднаннях як процес засвоєння підлітком соціального досвіду, в ході якого підліток перетворює цей досвід у цінності та орієнтації, вводить у свою систему поведінки норми, які прийняті в соціумі.

У філософії  процес соціалізації особистості досліджували: М.Каган, В.Москаленко, Б.Паригін, С.Батенін; у психології – Б.Ананьєв, О.Асмолов, Л.Божович, Г.Андреєва; в соціології – І.Кон, А.Харчев, В.Каптєрєв; у педагогіці – В. Сластьонін, О.Дорошенко,  А.Мудрик, В.Сухомлинський.

Характеристика процесу соціалізації як системи, теорії соціалізації розлянуті в працях І.Звєрєвої, А.Капської, Л.Коваль, М.Лукашевича, В.Слюсаренка, Т.Філонова, С.Харченка.

 У психолого-педагогічному контексті соціалізації підлітка актуальним є діяльнісний підхід, що базується на працях Б.Ананьєва, Л.Виготського, С.Рубінштейна. В означених дослідженнях особистість розглядається як суб’єкт діяльності, яка формується у діяльності і спілкуванні з іншими людьми та визначає їх характер.