Развитие личности
Автор: 9517973mail • Октябрь 10, 2022 • Реферат • 3,487 Слов (14 Страниц) • 467 Просмотры
ПЛАН РЕФЕРАТА
Введение 3
1 Основная часть 5
1.1 Развитие личности как одна из педагогических проблем 5
1.2 Роль обучения в развитии личности 6
1.3 Роль воспитания в развитии личности 9
Заключение 17
Список использованных источников 18
ВВЕДЕНИЕ
Человек рождается как биологическое существо. Чтобы он стал человеком, его нужно обучать и обучать. Именно образование и обучение облагораживают человека, прививают ему необходимые качества. Наука о воспитании человека называется педагогикой. Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. Личность – одно из тех явлений, которые два разных автора редко трактуют одинаково. Все определения личности так или иначе обусловлены двумя противоположными взглядами на ее развитие. По мнению некоторых, каждая личность формируется и развивается в соответствии со своими врожденными качествами и способностями, а социальная среда играет очень незначительную роль.
Представители другой точки зрения полностью отвергают врожденные внутренние черты и способности личности, полагая, что личность - это некий продукт, полностью сформированный в ходе социального опыта. Очевидно, это крайние точки зрения на процесс формирования личности.
Несмотря на многочисленные концептуальные и иные различия, существующие между ними, почти все психологические теории личности объединены в одном: человек, утверждаемый в них, не рождается, а становится в процессе своей жизни. Фактически это означает признание того, что личностные качества и свойства человека приобретаются не генетически, а в результате обучения, то есть формируются и развиваются.
Проблема развития личности – огромная, значимая и сложная проблема, охватывающая огромное поле исследований. У современного человека должно быть стремление к самоконтролю, постоянному совершенствованию и пополнению своих знаний и развитая способность к их приобретению. Все эти навыки закладываются в период успешного и неудачного обучения.
При подготовке реферата мной использовались следующие первоисточники:
- Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов, 4-е изд., стереотип / Г.С. Абрамова – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 300 с. – для изучения всех данных человека за всю его жизнь.
- Дубровина, И.В. Младший школьник. Развитие познавательных способностей / И.В. Дубровина – М.: Просвещение, 2003. – 315 с. – для определения качеств человека.
- Ковалев, А.Г. Психология личности.3 изд. / А.Г. Ковалев – М., 2010. – 180 с. – для определения духовного облика личности, его происхождения и строения.
- Литвин, Т.В. О влиянии В. Штерна на феноменологию сознания времени Э. Гуссерля / Т.В. Литвин // Логос. – 2010. – №5(78). – С. 148-153. – для обнаружения и описания интенциональной (направленной на предмет) жизни сознания.
- Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. − 4-е изд. − М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. − 688 с. − для изучения психодиагностики и психологических исследований.
- Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже – СПб.: Питер, 2004. − 192 с. – для определения концепции развития интеллекта и понимания эволюции мышления в разные исторические эпохи и для различных областей знания.
- Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова – М., 2000. – 215 с. – для изучения проблем кризисов развития.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубенштейн – СПб.: Питер, 2010. − 713 с. – для определения основ общей психологии.
- Рябкина, 3.И. Личность и ее самоактуализация в общении с другим / З.И. Рябкина // Мир психологии. – 2001. – №3. – С. 12-19. – для определения финального периода становления личности.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с. – для изучения вопросов управления образовательной системой.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Развитие личности как одна из педагогических проблем
Сегодня проблема развития, становления и социализации личности в процессе обучения и воспитания является одной из ключевых проблем педагогической теории и практики. К основным факторам, способствующим развитию личности, относятся противоречия, которые могут быть внутренними, возникающими из-за несогласия с самим собой; внешние, проявленные отношения с окружающими, с природой; а также общие и индивидуальные [3, с. 23].
...