Эстетическое воспитание на уроках искусства
Автор: lulya69 • Январь 14, 2018 • Контрольная работа • 3,253 Слов (14 Страниц) • 820 Просмотры
Министерство образования и науки Украины
Харьковская академия дизайна и искусств
Кафедра социально-гуманитарных дисциплин
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Психология творчества»
на тему
«Эстетическое воспитание на уроках искусства»
Выполнила:
Студентка 4-го курса, гр. ДИ-14 (З)
заочного отделения
Семенюк Ю.Л.
Проверил: Бильдер Н.Г.
Харьков – 2017 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННО – ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС И ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ
2. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВОСПИТАНИЯ
3. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЕГО ФУНКЦИИ
4. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ИСКУССТВО
5. ФАКТОРЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
6. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИСКУССТВА
Список литературы
В науке надо повторять уроки, чтобы хорошо помнить их; в морали надо хорошо помнить ошибки, чтобы не повторять их.
В.Ю. Ключевский
Прежде чем рассматривать воспитание как предмет педагогики, необходимо и небезынтересно познакомиться с различными трактовками этого понятия. В учебнике Н.И. Болдырева « Методика воспитательной работы в школе» дается такое определение: «Воспитание - это целенаправленная и взаимосвязанная деятельность воспитателей и воспитанников, их отношение в процессе этой деятельности, способствующей формированию и развитию личности и коллектива». С позиции деятельности воспитание рассмотрено и в «Кратком психологическом словаре», вышедшем в 1985 году. При этом следует учесть, что это определение имеет определенную идеологическую направленность. Итак: «Воспитание – это деятельность по передаче новым поколениям общественно - исторического опыта, диалектико- материалистического мировоззрения, высокой морали, глубокой идейности, общественной активности, творческого отношения к действительности, высокой культуры труда и поведения».
Изданный тремя годами позже «Краткий педагогический словарь» рассматривает воспитание уже не как деятельность, а как процесс. «Воспитание – объективно - закономерный процесс подготовки людей к трудовой и иной полезной деятельности в обществе, к выполнению многообразных социальных функций». С этих же позиций определил воспитание и известный педагог В.А. Сухомлинский: «Воспитание в широком смысле – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления».
Л.Н. Толстой, немало внесший в формирование педагогической науки, определил воспитание как воздействие: «Воспитание есть воздействие на сердце тех, кого мы воспитываем… Воспитание - есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитуемых усвоить известные нравственные привычки». О том, что воспитание – это искусство совершенствования человеческой души писал Эммануил Кант: «В воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой природы».
Существует еще одна точка зрения, на определение понятия «воспитание » высказанная Г. Нойцер в учебнике «Педагогика», под редакцией Ю.К. Бабанского: «Воспитание – это усвоение общественнозначимого социального опыта».
Почему мы так подробно остановились на определении понятия «воспитание»? Чтобы подчеркнуть, что в педагогике на сегодняшней день единого общепризнанного определения понятия нет. Учитывая характерные особенности воспитания, это определение всегда было бы не полным. Потому что:
...