Экзаменационный тест по «Психолого-педагогической коррекции и развитии ОД»
Автор: Terra Nova • Ноябрь 15, 2020 • Тест • 1,286 Слов (6 Страниц) • 647 Просмотры
Экзаменационный тест по дисциплине:
«Психолого-педагогическая коррекция и развитие ОД»
Пашина И.Н.
1. Необходимо определить правильный порядок структурных компонентов коррекционно-развивающего занятия:
а) разминка-3 б) ритуал приветствия -1
в) релаксация-4
г) основная часть-3 д) ритуал прощания -6; е) рефлексия-4
2. Принцип отбора коррекционных игр и упражнений, который ориентирован на обоснованность и завершенность системы упражнений по каждому блоку решаемых задач называется:
а) принцип адекватности;б) принцип оптимальности;
в) принцип дозировки; г) принцип системности.
3. Коррекционно-развивающее занятие является главным средством коррекции в рамках такого подхода как:
а) бихевиористический подход;б) личностно-деятельностный подход;
в) психодинамический подход;г) гуманистический подход.
4. Специфическими чертами психокоррекции, отличающими ее от психотерапии, являются:
а) ориентация на прошлое клиента; б) ориентация на краткосрочную помощь;
в) ориентация психокоррекции на здоровую личность; г) методы психокоррекции.
5. В заключении психолого-педагогического консилиума представлено содержание:
а) Содержание сопровождающей деятельности участников консилиума;
б) Содержание профориентационной деятельности участников консилиума;
б) Содержание социально-диспетчерской деятельности участников консилиума;
г) Содержание консультативной деятельности участников консилиума.
6. Группа методов, основанная на технике внушения, называется:
а) психогимнастика; б) суггестивные методы коррекции; в) арттерапия.
7. Выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного психического довольства и недовольства основная цель фазы, которая называется:
а) Психомышечная тренировка;б) Заключительная фаза;
в) Мимические и пантомимические этюды; г) Аффективная фаза.
8.Специалисты выделяют 5 или 4? типов заданий, используемых в рисуночной практике, выберите лишнее:
а). Предметно-тематические;
б). Образно-символические;
в). Игры и упражнения с изобразительным материалом;
д). Задания на совместную деятельность.
9. Деятельностный принцип коррекции теоретически базируется на фундаментальных положениях разработанных:
а) Д.Н. Узнадзе; б) А.Н. Леонтьевым; в) Л.С. Выготским.
10. Установите с помощью стрелок соответствие между блоками коррекционно-развивающей программы и целями:
а) диагностический блок а) изучение той или иной личностной характеристики и др.[pic 1]
б) установочный блок б) определение эффективности проделанной работы[pic 2][pic 3]
в) коррекционный блок в) создание позитивной установки на психокоррекцию[pic 4]
г) оценочный блок г) постановка целей и реализация основных направлений
психокоррекции
11. Коррекция, предполагающая кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии называется:
а) каузальная; б) дириктивная;
в) симптоматическая; г) частная.
12. Адаптированная основная общеобразовательная программа, реализуемая через организацию урочной и внеурочной деятельности, с детьми с ОВЗ содержит разделы:
а) целевой; б) содержательный; в) диагностический; г)
13. Для организации в школе образовательной деятельности коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся с ОВЗ полагается по одной штатной единице педагога-психолога из расчета на:
а) 7 учащихся с ОВЗ; в) 12 учащихся с ОВЗ.
14. Российский опыт работы с одаренными детьми в условиях образовательных учреждений представлен в работах:
...