Темперамент та особливості його прояву у підлітковому (юнацькому) віці

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

«ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ»

Кафедра педагогіки та психології

управління соціальними системами імені акад. І.А. Зязюна

КУРСОВА РОБОТА З ПСИХОДІАГНОСТИКИ

на тему «Темперамент та особливості його прояву у підлітковому (юнацькому) віці»

Виконав студент

групи СГТ-18

Петров

Науковий керівник:

доцент кафедри,

к.психол.н

Петрова

Харків, 2021

ЗМІСТ

ЗМІСТ        2

ВСТУП        3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ ТЕМПЕРАМЕНТУ У ПІДЛІТКІВ        5

1.1.        Психологічна сутність темпераменту та його властивості        5

1.2.        Теоретичні моделі темпераменту        6

1.3.        Типи темпераменту        10

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕМПЕРАМЕНТУ У ПІДЛІТКІВ        13

2.1.        Психологічна діагностика типу темпераменту        13

2.2.        Організація й проведення психодіагностичного дослідження темпераменту у підлітків        14

2.3.        Результати дослідження        16

ВИСНОВКИ        29

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        31

ДОДАТКИ        33

Додаток 1        33

Додаток 2        37

Додаток 3        40

Додаток 4        41

ВСТУП

Курсова робота присвячується психологічному дослідженню темпераменту підлітків та особливостям його прояву в цьому віці.

Психодіагностичне вивчення типу темпераменту в підлітковому віці є актуальною для сучасної психології проблемою. Це зумовлено потребами практики в даних про особливості психіки підлітка. Цей період характеризується динамічними змінами усіх фізіологічних систем й психічних функцій. Одночасно з цим, підлітку доводиться освоювати нові соціальні ролі і функції, перебудовувати відносини з навколишнім світом, змінювати уявлення про себе як про особистість.

Всі ці фактори можуть стати причиною різких змін в особистості підлітка. Повільний учень почне демонструвати бурхливі емоції, а незмінний лідер – схильність до усамітнення. Подібна поведінка може призвести до труднощів у спілкуванні дорослого (батька, психолога, педагога) з підлітком. Вибуховість підлітка, його бурхлива соціальна активність або, навпаки, сповільненість, ізоляція не обов'язково є проявом типу темпераменту. Вони можуть бути обумовлені особливостями ситуації, тобто віковою динамікою психофізіологічного розвитку. Тому точність спостереження як джерела інформації про динамічні властивості нервової системи в підлітковому віці знижується.

У зв'язку з цим, зростає роль психодіагностичного обстеження при визначенні типу темпераменту підлітка.

На сьогодні існують різні методики для діагностики динамічної сторони психіки. Найбільшого поширення в психодіагностичній практиці отримали опитувальник Я.Стреляу та опитувальник Г.Айзенка. Більш повна інформація про темперамент підлітка може бути отримана за допомогою опитувальника структури темпераменту В.М. Русалова. Вибір конкретного опитувальника визначається практичними завданнями, які стоять перед дослідником.

Метою даної роботи є дослідження типу і властивостей темпераменту у підлітків.

Для досягненню поставленої мети поставлені наступні завдання:

1. Охарактеризувати сутність і властивості темпераменту;
2. Проаналізувати теоретичні моделі темпераменту;
3. Описати типи темпераменту;
4. Вивчити методики психологічної діагностики темпераменту;
5. Підібрати методики, сформувати вибірку;
6. Вивчити тип і властивості темпераменту у підлітків;
7. Опрацювати дані, зробити висновки.

Об'єктом дослідження курсової роботи є темперамент. Предмет дослідження – особливості прояву темпераменту у підлітковому віці.

Гіпотеза: існує взаємозв'язок між типом темпераменту у підлітків і ступенем вираження предметної і соціальної ергічності, предметної та соціальної пластичності, предметного і соціального темпу, предметної та соціальної емоційності, контролю.