Способы формирования творческого мышления

Министерство образования и науки Российской Федерации

Уральский государственный экономический университет

Кафедра политической экономии

Контрольная работа

 По психологии и педагогике

Тема 11: Способы формирования творческого мышления

        Исполнитель: студент I курса

                                                                    Института непрерывного образования

Екатеринбург

2018

Содержание

Теоретические аспекты мышления и творчества 2

Исследования ученных и статьи педагогов3

Личное мнение5

Заключение7

Список использованных источников 8

Мышление – вид интеллектуальной деятельности, процесс решения задач, связанных с открытием человеком новых знаний для себя. [4]

Творческое мышление – один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов. Творческое мышление отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением. [5]

Творчество – в психологии – это всякая практическая или теоретическая деятельность, в которой для субъекта деятельности возникают новые результаты: знания, решения, способы действия, материальные продукты. [4]

Творческое мышление является одним из наиболее интересных феноменов, выделяющих человека из мира животных. В начале жизни каждый человек учится мыслить творчески и проявляет потребность к самовыражению через творчество, хотя данная способность не является необходимой для выживания.

Творческое осмысление – это один из способов познания мира, которое позволяет стремиться к развитию, совершенствованию личности и человечества в целом. Признание творческой свободы  личности является главным богатством общества, ведь современному миру необходимы специалисты, способные мыслить, защищать свою точку зрения и ориентироваться в потоке научно-технической информации, стремительно набирающей оборот.  Понимание природы творческого мышления позволяет распознать закономерности и создать систему развития творческих способностей в обучении, а также дает возможность познания процессов развития. Оно должно научить человека отличать реальные факты от представления о них и проверять эти представления фактами, создавая понимание для объяснения реального мира.

В отечественной психологии широко разрабатываются проблемы творческого мышления человека. Большое внимание уделяется раскрытию сущности творческого мышления, выявлению механизмов творческой деятельности и природы творческого мышления. Изучением процесса творческого мышления занимались такие ученые как Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. П. Зинченко, и другие.  

П. П. Блонский в своих исследованиях приходит к выводу, что творчество, безусловно, является сознательным процессом, которому предшествует бессознательная работа воображения, вызывающая яркие, эмоциональные образы, что и называется вдохновением, озарением, творческой интуицией, но еще не творчеством. [2. с. 80]

Э. П. Торранс приравнивал креативность к творческому мышлению, считая, что она связана, прежде всего, с процессом решения проблемы. Рассматривая творческое мышление как естественный процесс, который порождается сильной потребностью человека в снятии напряжения, возникающего в ситуации неопределенности или незавершенности. [2. с. 81] 

В настоящий период времени существует острая социальная потребность в творчестве и творческих личностях. Необходимо стремиться к совершенствованию, расширению, развитию, стремлению использовать и внедрять творческие достижения других людей, а также выражать и проявлять способности организма и своего «я».