Социально-педагогическое сопровождения адаптации подростков в условиях современной школы
Автор: Margo811 • Июнь 10, 2023 • Курсовая работа • 8,135 Слов (33 Страниц) • 89 Просмотры
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ | 3 |
ВВЕДЕНИЕ | 5 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ В ПЕРИОД ПОДРОСТНИЧЕСТВА | 9 |
1.1. Теоретические подходы к пониманию адаптации в современной психолого-педагогической науке | 9 |
1.2. Факторы, влияющие на адаптацию в период подростничества | 17 |
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ | 25 |
2.1. Педагогические технологии социально-педагогического сопровождения адаптации подростков | 25 |
2.2. Программа социально-педагогического сопровождения адаптации подростков в условиях современной школы | 31 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 39 |
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК | 42 |
ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
В настоящей курсовой работе используются следующие термины с соответствующими определениями.
Адаптационный потенциал – системное свойство личности, обусловливающее границы ее адаптационных возможностей и характер протекания адаптации личности в ответ на воздействие тех или иных факторов и условий среды (Ю.И. Толстых).
Адаптация – социально-психологический процесс, который при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности (личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, соответствует ролевым ожиданиям эталонной группы) (А.А. Налчаджян).
Образовательная организация – некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана (п. 18 ст. 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
Педагогическая технология – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, а также как проект педагогической системы, реализуемый на практике (В.П. Беспалько).
Подростковый возраст – период жизни от детства до юности (от 11–12 до 14-15 лет), характеризующийся качественными изменениями, связанными с половым созреванием, вхождением во взрослую жизнь и обретением чувства взрослости (В.С. Мухина).
Сопровождение – особый вид взаимодействия с обучаемым с целью создания и поддержания наиболее благоприятных условий для развития в процессе обучения, для принятия субъектами развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора (А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова).
Социально-педагогическое сопровождение – это комплексное взаимодействие социального педагога (психолога-педагога, дефектолога и др. специалистов) и обучающегося, оказавшегося в сложной жизненной ситуации, в процессе социализации и социального саморазвития (А.Н. Галагузов, М.А. Галагузова).
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема адаптации личности и ее вхождения в социальную среду, усвоения социальных норм и ценностей приобретает особую актуальность на современном этапе развития нашего общества, отличительными чертами которого выступают кардинальные перемены во всех сферах политической и социально-экономической жизни общества, в том числе в системе образования. Все это приводит к разобщенности действий государственных и общественных структур в процессе решения проблем социализации и адаптации детей и подростков.
...