Процесс и социально-педагогические условия воспитания молодежных лидеров в школе

   ВВЕДЕНИЕ

С лидерством мы сталкиваемся на протяжении всей нашей жизни. Староста в школе, капитан футбольной команды, начальник на работе. Вопрос о том, какой лидер или стиль лидерства будет наиболее эффективен, остается открытым. Нужно учитывать огромное количество факторов, таких как размер группы, степень доверия в группе и к руководителю, общение в группе, поставленные задачи, сроки выполнения, характер руководителя и прочее. В каждой определенной ситуации нужен определенный лидер.

Говоря о лидерстве в условиях школы, необходимо понять, что оно является ключевым элементом самоуправления и перед тем как говорить об актуальности лидерства, можно рассмотреть актуальность ученического самоуправления.

Школа была и остается одним из важнейших факторов социализации личности. Носителем какого социального опыта, каких ценностей и отношений будет школьник во многом зависит от образовательной среды, в которой происходит его становление развитие. Социальное воспитание будет успешным лишь в том случае, если в образовательном учреждении целенаправленно создаются условия, соответствующие гармоничному развитию личности

Необходимо так же рассмотреть вопрос ученического самоуправления, которое так же влияет на развитие лидерских качеств школьников и влияет на реализацию потенциала. Подчас многие руководители школ не осознают, насколько грамотно организованное ученическое самоуправление поможет готовить школьников не только жить в обществе и государстве, но и вносить посильную лепту в его создание. Ученическое самоуправление на современном этапе – это не только возможность школьников самостоятельно выбирать пути развития, но и осознание ответственности за свои действия. Другими словами, ученическое самоуправление помогает учащимся приобрести личный опыт демократических отношений и формы его осознания. Ведь молодёжь – это свое рода один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность.

Эффективность развития ученического самоуправления в современной школе во многом определяется уровнем компетентности всех участников воспитательного процесса. Говоря о компетентности учащихся, мы прежде всего предполагаем владение ими специальными организаторскими знаниями и умениями, необходимыми для участия в управлении жизнедеятельностью школы. Здесь имеет место понятие лидерство.

Развитие лидерских качеств школьников в деятельности школьного самоуправления позволит решить задачу подготовки высокоэффективных лидеров, способных гибко и в опережающем режиме реагировать не только на изменяющиеся запросы общества и потребности государства, но и на глобальные тренды развития человечества.

Актуальность исследования обусловлена противоречием между потребностью общества в лидерах и отсутствием научно-теоретического сопровождения развития лидерских качеств молодежи на этапе школьного обучения. В том числе, остаются неизученными возможности школьного самоуправления как фактора развития лидерских качеств школьников.

Преодоление противоречий между востребованностью общества в лидерах и нереализованностью потенциала школьного самоуправления в развитии лидерских качеств личности является актуальной научно-практической задачей.

Объект исследования: процесс воспитания школьников

Предмет исследования: социально-педагогические условия воспитания молодежных лидеров в школе

Цель исследования: теоретически и методически обосновать процесс и социально-педагогические условия воспитания молодежных лидеров в школе

Задачи исследования:

1. раскрыть понятие «лидерство» как социально-педагогический феномен;

2. охарактеризовать ученическое самоуправление как условие развития молодежного лидера в школе

3. разработать программу «Школа лидерства» и описать основные направления, методы, формы воспитания молодежного лидера в школе.