Современные реалии педагогической подготовки проыессионально-замещающей семьи

А. В. Черник

Барановичский государственный университет

СОВРЕМЕННЫЕ РЕАЛИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬИ

Камнем преткновения современности стала проблема социального сиротства, которая заключается в том, что дети лишаются попечения родителей в силу нежелания или невозможности осуществлять последними свои обязанности, и как следствие родители отказываются от ребенка или устраняются от его воспитания, заботу о них берет на себя государство [5]. На сегодняшний день в Республике Беларусь насчитывается 21 149 детей-сирот, из которых биологическими сиротами являются лишь немногим больше 5 тысяч, остальные имеют статус «социальной сироты» и их число неуклонно растет. По данным национального статистического комитета Беларуси приведенных в ежегоднике «Дети и молодежь Республики Беларусь, 2018» численность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выявленных только за этот год, составляет 2369 человек. При этом более 27 000 детей признаны проживающими в социально опасном положении, более 3000 — нуждающимися в государственной защите. Однако число безнадзорных детей продолжает неуклонно расти, таким образом, это явление стало одной из острейших социально-экономических и психолого-педагогических проблем в нашей стране.

К условиям, провоцирующим социальное сиротство, Г. М. Андреева [1], В. И. Брутман [2], Н. И. Гриценко [8] и др. относили следующие:

семейный кризис (распад семьи, увеличение числа детей, рожденных вне брака, раннее материнство, рост семейного алкоголизма и т. д.);

неэффективная государственная политика в разработке четких правовых норм, регулирующих ответственность родителей за воспитание детей;

социально-экономические (безработица, невозможность получения жилья, снижение заработной платы и т. д.);

педагогическая несостоятельность семьи (потеря традиций, отсутствие связи между поколениями, снижение семейной ценности в обществе, снижение ответственности родителей за воспитание детей, жестокое обращение с детьми);

снижение образовательного потенциала системы образования и др.

Из вышеперечисленных причин один из фундаментальных авторов выделяет кризис современной семьи.

По мнению В. С. Мухиной причинами социального сиротства являются стихийные бедствия (катастрофы, голод и тому подобное) и социальные потрясения - войны, этнические конфликты и другие явления, вызывающие проблемы для беженцев и перемещенных лиц [8].

По ее мнению, непосредственными причинами, приводящими ребенка в социальный приют, являются следующие:

- добровольный отказ родителей (часто матери) от их несовершеннолетнего ребенка, в основном отказ от новорожденного в роддоме. С юридической точки зрения отказ ребенка является юридическим актом, официально подтвержденным конкретным юридическим документом. В течение 3 месяцев родители (мать) могут изменить свое решение, и ребенок может вернуться в семью;

- принудительное разлучение ребенка с семьей, когда родители лишены родительских прав для защиты прав, жизни и интересов ребенка. Это происходит особенно в неблагополучных семьях, где родители страдают от алкоголизма, наркомании, ведут антисоциальный образ жизни, увольняются и так далее.

Лишение родителей родительских прав также является правовым актом, осуществляемым по решению суда, и издается специальный юридический документ.[8].

Условия, ведущие к социальной сиротской жизни, включают следующее:

1) социально-экономические: безработица, неспособность содержать жилье, снижение заработной платы, снижение общего материального уровня жизни, постоянный рост цен, невозможность организовать досуг и отдых для детей, обнищание семьи, недостаточная экономическая поддержка молодой семьи;

2) семейный кризис: распад семьи, увеличение числа незаконнорожденных детей, раннее материнство, рост семейного алкоголизма, наркомании, наркомании среди родителей, рост преступности (родители, которые содержатся под стражей в тюрьмах, пенитенциарных центрах, колониях и т. д.), а также дети в детских домах;