Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Проблема личности в психологии: филогенез, структура, волевые качества

Автор:   •  Апрель 10, 2019  •  Контрольная работа  •  3,312 Слов (14 Страниц)  •  197 Просмотры

Страница 1 из 14

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«АНАПСКИЙ КОЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ»

Контрольная работа

44.02.01 МДК 02.05 В2

            Выполнил студент 1 курса

                                                                                       Группы ДОЗ-11-18

                                                                                       Железнова Лия Сабировна

                                                                                       Проверила

                                                                                       Веденкина Наталья Петровна

Анапа

2019

Содержание:

Тема: «Проблема личности в психологии: филогенез, структура, волевые качества»

  1. Развитие психики в филогенезе………………………………………………...3
  2. Структура личности по С. Л. Рубинштейну, Б. Д. Парыгину………………..6
  3. Волевые качества личности и их формирование…………………………….11
  4. Список используемой литературы…………………………………………….16

  1. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ

Прежде всего необходимо дать определение психике. Следующее определение мы находим у Маклакова:

«Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективною мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности» [5, с. 71].

Филогенез психики предполагает поэтапное эволюционное развитие психической сферы. Естественно, развитие психики началось задолго до появления человека. Реакции по типу раздражения появились у низших животных.

Развитие психики можно представить не только как эволюционирование её физиологических основ,  но и эволюционирование поведения. Прослеживая развитие организмов, можно составить такую схему:

[pic 1]

Однако животные не могут рассказать нам о своем внутреннем мире. Тем не менее, возможно создать представление о нем, внимательно наблюдая за животными. К. Э. Фабри пишет в связи с этим: «Недоступный прямому наблюдению внутренний мир животного можно раскрыть через доступную восприятию исследователя двигательную активность животного и анализ этой активности» [3, с. 35]. Это положение  исторически в психологической науке то совершенно отрицалось, например, в психологии сознания, то возводилось в абсолют, например, в бихевиоризме. Бихевиоризм вообще заменил понятие “психика” понятием “поведение”. Поведение бихевиористы считали единственной научной реальностью и истинным предметом психологии, в то время как современные зоопсихологи считают, что изучение поведения - это метод, с помощью которого можно отвечать на вопрос о закономерностях функционирования собственно психического, например, о закономерностях построения образа мира животными.

Понятие “образ мира” необходимо разрабатывать, исходя из экологии животных. Это основная методологическая концепция современной зоопсихологии, и в то же время “болевая точка” зоопсихологии. Дело в том, что в зоопсихологии и раньше и теперь преобладает тенденция к изучению отдельных психических функций и способностей. Накоплены и обобщены зоопсихологические данные о различении свойств предметов животными, о выработке двигательных навыков, о способности к абстрагированию, об ориентации животных в пространстве и т.д. Тем не менее, представление о психике конкретного вида животных или о психике той или иной особи остается очень мозаичным, похожим на лоскутное одеяло [6, с. 146 – 156].

Человека от животных отличают наличие поведения и сознания, в частности – мышления как главного компонента, отличающего человека от животных.

Поведение — это сложный комплекс реакций живого организма на воздействия внешней среды. Необходимо подчеркнуть, что живые существа, в зависимости от уровня психического развития, обладают поведением различной сложности. Простейшие поведенческие реакции мы можем увидеть, наблюдая, например, за тем, как червь изменяет направление своего движения, столкнувшись с преградой. При этом чем выше уровень развития живого существа, тем более сложное у него поведение. Например, у собак мы уже наблюдаем проявления опережающего отражения. Так, собака избегает встречи с объектом, который заключает в себе определенную угрозу. Однако самое сложное поведение наблюдается у человека, который в отличие от животных обладает не только способностью реагировать на внезапные изменения условий внешней среды, но и способностью формировать мотивированное (осознанное) и целенаправленное поведение. Возможность осуществления столь сложного поведения обусловлена наличием у человека сознания.

...

Скачать:   txt (43.4 Kb)   pdf (205.8 Kb)   docx (307.5 Kb)  
Продолжить читать еще 13 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club