Оқушының мотивациясын жетілдіру

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университеті

                                                                                                                           [pic 1]

СӨЖ: Оқушының мотивациясын жетілдіру

                                                                               Орындаған:Исимова Айдана

                                                                                                            МЕК-213

                                                      2022-2023

                 Оқушының мотивациясын жетілдіру

Мазмұны

Кіріспе 

1. Оқуға мотивациясын арттыру

1.1. Мотивация және мотив

1.2. Оқушылардың оқуға мотивациясын арттыру педагогика және психология ғылымдарының басты мәселесі ретінде

1.3. Оқушылардың оқуға мотивациясын арттырудың педагогикалық, психологиялық шарттары

 Негізгі бөлім

2.1. Оқу әрекеті мотивтерін қалыптастыру

2.2. Зерттеу базасындағы оқу-тәрбие жүйелерінің ұйымдастырылуына және зерттеу әдістемелеріне сипаттама

 Қорытынды

 Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

          Кіріспе

   Оқуға мотивациясын арттыру

  Қазір XXI ғасыр, яғни әлемнің, ғылым және техниканың дамыған заманы. Ғалам дамыған сайын адамдардың оның ішінде көбінесе оқушылар мен студеттердің білуі керек ақпараттар да жыл сайын көбеюде. Керек ақпараттарды игеру үшін оқушылардың оқуға деген қызығушылығымен, білімге деген мотивациясын ояту керек. Қазіргі танда бүкіл әлемде оқушылардың мотивациясын жетілдіру үшін әр-түрлі әдістер мен тәсілдерді қарастырып жатыр.

    Енді мотивацияға келетін болсақ, мотивация қазіргі кезде психологиялық құбылыс ретінде әрқалай айтылады. Көпнесе тұлғаның белгілі бір әрекетке ұмтылыс деңгейі деп түсіндіріледі.

   Мотивация ұғымына психологиялық тұрғыдан анықтама берген ғалымдардың бірі  К.Левин. Ол мотивация дегеніміз іс-әрекетке жалпы бағыт пен энергетикалық импульс беретін психиквлық процестің жиыны,- деді. Түсіндіре айтқанда қандайда бәр іс-әрекеттің нәтижесі болуы тұлғаның мотивациясына тікелей байланысты.

    ХХ ғасырдың басында батыс психологиясы тұлғаға қатысты мотивация теорияларына бет бұра бастады. Мотивацияны арттыруға арналған өз еңбектерің C.И.Гильмнов  В.A.Кaн-Кaлик  B.B.Крaевcкий  Н.B.Кузьмин M.М.Пoтaшкин B.И.Зaгвязинcкий B.A.Cлacтенин  B.C.Шублинский H.Д.Hикандрова, қазақстандық ғалымдар Г.Қ.Hұрғaлиeвa  A.П.Ceйтeшeв З.A.Исaeвa Г.A.Умaнoв H.Д.Хмeль және т.б. жазды.

Мотивация және мотив 

  Психологтар мен педагогтарды ойландыратың өзекті бір мәлесе болып тұған ол оқушылардың оқуға деген мотивациясының әлсіздігі болып отыр. Олар мотив пен мотивациясын қалай күшейтсек екен деген сұрақтың жауаптарын іздеуде. Және оны арттыру үшін қолдарынан келгенің істеп жатыр.  Л.И.Божович тұлғаның қандай да бір істі істеудегі ерекшелігі және өзінің қасиеті бірігіп біртұтас құрлымды береді,- деген пікірде. Және осы құрлым иерархиялық орталық болып, ол тұлғаның мотивациялық қажеттілік сферасы болады ,- дейді.

     Ежелгі Демократ, Сократ, Аристотель т.б философтар елгілі бір іске жетелейтін нәрсе «қажеттілік» деп білді. Гераклит қажеттілікті әрқашан қанағаттандыру керек сонда адам дами түседі деп есептеді. Ал Сократ өз қажеттіліктеріне жете алмайтын адам басқа адамдарға тәуелді болып қалады деп санады. Платонның пікірінше түлға өзінің қажеттілігін саналы басқару керек болды. Демокрит адамның өз қажеттілігі жоқ болса онда ол жабайы күйінде қалып қалуы мүмкін. Себебі ондай адам дамымайды,- деді.

   Оқушылардың оқуға мотивациясын арттыру педагогика және психология ғылымдарының басты мәселесі ретінде