Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Образование как результат воспитания и обучения

Автор:   •  Ноябрь 6, 2021  •  Доклад  •  2,476 Слов (10 Страниц)  •  449 Просмотры

Страница 1 из 10

Тема:  «Образование как результат воспитания и обучения»

Определенный результат, который человек достигает в процессе текподготовки себя в теории и на практике, а также усвоение конкретных знаний, и есть основное определение термина «образование».

Образование это и есть некоторый результат, который характеризует знания у людей к определенным объектам, явлениям и процессам природы.

Из этого следует, что понятие «образование» предпологает процесс изменения, приобретение новых знаний, сопутствующий изменениям в области прогресса.

Помимо этого, образование – составляющая психологической готовности человека к постоянному получению и совершенствованию имеющихся знаний у человека.

Следовательно, в процессе образования человек приобретает всевозможные знания об способах деятельности, природе, других людях и прочее. Все это в дальнейшем позволяет ему социализироваться и занять свое место в жизни.

Благодаря образованию человек имеет определенную теоретическую базу и практический опыт, который можно применить в жизни и профессии.

Сущность, цель, функции, принципы построения образования

Образование – ключевой способ становления личности, посредством приобретения людьми знаний, определенных умений и навыков способностей умственного характера и творческой направленности. Данный процесс происходит посредством взаимодействия через систему семья – СМИ – школа (вариантов схемы может быть несколько).

Самообразование и обучение первостепенный путь приобретения конкретных умений и знаний, то есть, в этом основной смысл – знания человек получает самостоятельно, без чьей-либо помощи.

Целью образования выступает приобщение индивидуума к сохранению культурного достояния, его совершенствованию.

Таким образом, в процессе получения образования опыт предыдущих поколений переходит к обучаемому, происходит его самостоятельная подготовка к работе в выбранной им сфере деятельности. Нравственное состояние общества и темпы его развития во многом находятся в зависимости от качества приобретенного образования.

На сегодняшний день существует два главных критерия образованности:

  • системность знаний;
  • системность мышления,

которые проявляются в том, что каждый человек одарен способностью логический рассуждать и тем самым индивидуально восстанавливать недостающие звенья в системе знаний.

Выделяют несколько основных категорий педагогики, который представлены в таблице 1.

Таблица №1

Категории педагогики

Категория педагогики

Определение

Образование

Процесс и результат получения человеком опыта, который накапливается в обществе с течением времени.

Целью образования является внесение определенных желаемых изменений в опыт, образ мышления и образ жизни людей.

Обучение

Процесс формирования и прогрессирования знаний, умений и способностей с учетом условий современной жизни и деятельности.

Функции обучения:

  1. Социальная функция – получение знаний и навыком, необходимых для жизни и деятельности.
  2. Формирование мировоззрения – происходит по мере получения и обобщения знаний об окружающем мире.

Воспитание

Относительно осмысленный и целенаправленный рост человека в соответствии с целями, в которых этот рост реализуется.

Главный результат воспитания – способность и готовность человека к процессу самовоспитания.

Педагогическая деятельность

Профессиональная деятельность, которая направлена на выполнение целей образования.

Структура педагогической деятельности представляет собой три взаимосвязанных компонента:

  1. Конструктивная деятельность. Она содержит конструктивно-содержательную, конструктивно-оперативную и конструктивно-материальную части.
  2. Организационная деятельность – выполнение действий, которые направлены на вовлечение учащихся в различные виды деятельности.
  3. Коммуникативная деятельность – установка отношений педагога и воспитанников.

Педагогический процесс

Взаимодействие обучающего и обучаемого с целью передачи социальных знаний, важных для жизни и деятельности в современном обществе.

Результат педагогического процесса – изменения в деятельности и поведении как обучаемого, так и обучающего

Педагогическое взаимодействие

Процесс учебно-воспитательной работы, направленный на рост личности обучаемого.

Педагогическая технология

Общность методов и средств воспроизведения процессов воспитания и обучения, которые позволяют качественно выполнять поставленные образовательные цели.

Черты педагогических технологий:

- разработанность целей обучения;

-ориентированность на достижение поставленных учебных целей;

-наличие быстрой обратной связи и оценки результатов;

-возможность воспроизведения обучающих процедур преподавателем.

Педагогическая задача

Существует 2 типа педагогических задач:

  1. Содержательные задачи – направлены на изменение ученика.
  2. Функциональные задачи – направлены на формирование заданных свойств учеников, т.е на решение содержательных задач педагогики.

...

Скачать:   txt (39.5 Kb)   pdf (290.8 Kb)   docx (148.8 Kb)  
Продолжить читать еще 9 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club