Коррекционно-развивающая программа для подростков, направленная на развитие навыков общения
Автор: ahatovaa13 • Сентябрь 29, 2018 • Реферат • 604 Слов (3 Страниц) • 769 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Коррекционно-развивающая программа для подростков, направленная на развитие навыков общения
Выполнила студентка 4 курса
Гр.17.1-515 Ахатова А.З.
Преподаватель: доцент кафедры педагогической психологии
Гилемханова Э.Н.
Казань, 2018г.
В современном мире в результате активного распространения гаджетов проблема непосредственного реального общения становится всё более актуальной. Особенно остро это сказывается на детях подросткового возраста, так как именно они наиболее подвержены влиянию нововведений.
Подростки всё больше и больше времени уделяют своим телефонам, планшетам, круглосуточно находясь в Интернете. При этом общение в реальном мире теряет свою значимость, что приводит к тому, что у подростков не развиваются навыки адекватного, продуктивного общения. Всё это приводит к тому, что подростки замыкаются в себе, ни с кем не общаются или же, наоборот, настроены на агрессивное, конфликтное общение.
Моя коррекционно-развивающая программа направлена на развитие навыков продуктивного общения подростков.
Цели:
- создание благоприятного психологического климата в коллективе;
- развитие навыков продуктивного общения;
- предупреждение и решение конфликтов.
Задачи:
- развитие навыков конструктивного выражения своих мыслей и чувств;
-развитие культуры общения
-развитие собственной инициативы в решении какого-либо задания
- конструктивное решение конфликтных ситуаций;
- направленность процесса общения на собеседника;
- формирование дружеских связей, навыков самоконтроля.
Ожидаемые результаты:
- способность подростков понимать свои чувства и адекватно выражать их;
- способность подростков конструктивно выстраивать своё общение со сверстниками;
- способность брать на себя инициативу
- умение находить выход из конфликтных ситуаций;
- умение учитывать мысли и чувства собеседника;
- способность контролировать себя во время общения.
Форма работы: групповая.
Продолжительность курса: 5 недель.
Частота встреч: 2 раза в неделю.
Продолжительность 1 занятия: 1 час.
Контингент: подростки 13-15 лет.
Используемые оборудования: фломастеры, клей, ножницы, маркеры, карандаши, бумага А-4, А-3, плакат с изображением цифры 6 (горизонтально).
Индикаторы:
- личностные особенности;
- межличностные отношения;
- потребность в общении;
- поведение в конфликтной ситуации.
Методологическая основа:
- Тест описания поведения личности в конфликтной ситуации (Томас К.)
- Факторный личностный опросник «Кеттел-95»; 16 PF, HSPQ
- Опросник межличностных отношений
- Тест «Упорство» (Методика Е.П.Ильина и Е.К.Фещенко)
№ занятия Тема | Задачи | Содержание занятия | |
Вводное | 1занятие Знакомство | -ознакомление с кругом интересов участников программы; -приветствие членов группы; -ознакомление с правилами работы, правами участников тренинга. | -знакомство с правилами работы и правами участников группы; -Упражнение «Интервью»; -Упражнение «Я человек»; -Упражнение «Автопортрет |
Основная часть | 2 занятие Откровенность и доверие | - донести до участников, что успешность общения зависит от степени откровенности и доверия | -Упражнение «Визитка» -Упражнение «Зрительный контакт» -Упражнение «Рисунок на двоих» -Упражнение «Замороженный» |
3 занятие Общение – это просто | - создание условий для обращения участников к своему опыту общения; -повышение уровня социально-коммуникативной активности; -развитие навыков эффективного общения. | -Упражнение «Чтоб говорить правду» -Упражнение «Общение в разных позициях» -Упражнение «Танец с листочками» -Упражнение «Время общения» -Упражнение «Самое искреннее пожелание | |
4 занятие Сплочение коллектива | - сплочение коллектива подростков; - формирование доверительных отношений. | - Упражнение «Зеркало»; -Упражнение «Постройтесь по росту»; - Упражнение «Счет до десяти» - Упражнение «Гомеостат» | |
5 занятие Ценности и качества | - выявление представлений участников о себе; - осознание собственных преобладаний и недостатков в общении. | - Упражнение «Имя» - Упражнение «Волшебная ярмарка» - Притча «Ценность времени» -Упражнение «Моя мечта» | |
6 занятие Толерантность | - показать значимость толерантного поведения во время взаимодействия с другими; - формировать навыки неоценивающего общения, бесконфликтного взаимодействия. | -Упражнение-игра «Плакат» - Упражнение «Спор» - Упражнение «Фермер, дом, землетрясение» - Упражнение «Мух лучше ловить на мед» | |
7 занятие Чувства | -демонстрация роли чувств в нашей жизни, - выражение чувств с целью создания дружеских взаимоотношений. | - Упражнение «Покажи эмоцию» - Упражнение «Мне нравится твой…» - Упражнение «Ты мне очень нужен» - Упражнение «Эмоции и чувства» | |
8 занятие Поддержка | донесение до участников важность внимания, любви, благодарности, поддержки в общении. | - Упражнение «Встреча» - Упражнение «Знаки внимания» -Упражнение «Невербальное выражение поддержки» - Упражнение «Все равно ты молодец!» | |
9 занятие Развитие доверия без слов | - развитие у членов группы доверия друг к другу | - Упражнение «Круг доверия» - Упражнение «Прогулка доверия» - Упражнение «Падать доверяя» | |
Заключительная часть | 10 занятие Путь к успеху | - закрепить знания, полученные на занятиях | -Упражнение «Настроение» - Упражнение «Живая анкета» |
Оценка эффективности. Данная коррекционно-развивающая программа способствует пониманию подростками своих чувств и выработке адекватных способов их выражения; обращению участников к своему личному опыту общения, внесению изменений и обучению конструктивным и продуктивным способам общения; созданию благоприятной обстановки в коллективе; установлению доверительных и уважительных отношений между подростками; умению адекватно воспринимать конфликтные ситуации и поиску компромиссного решения таких ситуаций.
...