Влияние программы психокоррекции агрессивности подростков на развитие самооценки и коммуникативных качеств

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

Факультет психологии, связей с общественности, рекламы

Кафедра психолого-педагогического образования

Допущен к защите:

зав. кафедрой психолого-

педагогического образования,

к. пед. н. Н.К. Грицкевич

______________________

(подпись)

______________________

(дата)

Николайчук Раиса Николаевна

Выпускная квалификационная (дипломная) работа

«Влияние программы психокоррекции агрессивности подростков на развитие самооценки и коммуникативных качеств»

Специальность: 031000 «Педагогика и психология»

Научный руководитель

__________________________

(подпись)

Автор работы

студентка гр. 7647-п

Р.Н. Николайчук

____________________

(подпись)

Т О М С К – 2011

Оглавление

Введение……………………………………………………………….…………….3

Глава 1. Агрессивное поведение подростков как психолого-педагогическая проблема ..………………………………………….……………8

1.1. Особенности развития личности подростков……………..……….………..8

1.2. Проблема агрессивности и ее решение в психологической науке.……………………………………………………………….………………..21

1.3. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте..………………………………………………………………….…………37

Глава 2. Исследование психокоррекции агрессивности как способа развития самооценки и коммуникативных качеств подростков .…………………………………………..………………………………………….48

2.1. Диагностика самооценки и коммуникативных качеств подростков.………………………………………….…………………….………..48

2.2. Особенности организации психокоррекции агрессивного поведения подростков………………………………………………………………………….60

2.3. Оценка эффективности психокоррекционной программы агрессивного поведения подростков …………………………………………………………….65

Заключение………………………………………..………………………….……69

Список использованной литературы.………………………………………….71

Приложения .……………………………………………………………..………. 78

Введение

Рост агрессивных тенденций среди людей отражает одну из острейших проблем современности. Проявление агрессии, как в школах, так и дошкольных учреждениях все больше волнует родителей, воспитателей, учителей; у определенной категории детей агрессивность сохраняется и развивается, трансформируясь в устойчивое личностное качество. В связи с важностью гуманизации и демократизации всей системы образования, насущной задачей является формирование у детей с первых лет жизни нравственных ценностей, которые помогли бы им в дальнейшем противостоять возросшей бездуховности и коммерциализации общества, воспитать в них толерантность, миролюбие, кооперативность.

В раннем и дошкольном детстве агрессивные проявления встречаются у значительного числа детей как отражение слабой социализированности