Интербелсенді әдістеменің теориялық және методологиялық негіздемесі

АСХАТ ӘЛІМОВ

ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРДІ

ЖОҒАРЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА

ҚОЛДАНУ

Білім беру және ақпараттық инновациялық технологиялардың

ғылыми-зерттеу орталығы

Ө.А.Жолдасбеков атындағы экономика және құқық академиясы

АСХАТ ӘЛІМОВ

ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРДІ

ЖОҒАРҒЫ ОҚУ ОРЫНДАРЫНДА

ҚОЛДАНУ

Оқу құралы

Алматы

2009

Баспаға Ө.А.Жолдасбеков атындағы экономика және құқық академиясы Ғылыми кеңесінің ұйғарымы (26 наурыз, 2009 жыл, № 5 хаттама) және Білім беру және ақпараттық инновациялық технологиялардың ғылыми-зерттеу орталығы жиналысының шешімі (28 наурыз, 2009 жыл, №3 хаттама)  бойынша ұсынылды.

ББК 74.00

М 63

Әлімов Асхат.

Интербелсенді әдістерді жоғары оқу орындарында қолдану. Оқу құралы. – Алматы: _______________________  баспасы, 2009. - 263 бет.

ISBN 9965-9805-7-8

Пікір жазғандар:

философия ғылымдарының докторы, профессор Қасабек Аманжол

педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент Аңсабаев Дүйсен

Оқу құралы жоғары мектеп жүйесінде кредиттік оқу жағдайында интербелсенді (интерактивті) әдістер мен тәсілдерді оқу процесінде қолдану мәселесін қарастырады.

Құралда интербелсенді оқу мен оқытудың  философиялық және методологиялық негіздемесі келтіріліп, көптеген интербелсенді әдістер (интербелсенді лекциялар мен семинарлар, пікірталастар, сase-study, рөлдік және іскерлік ойындар, тренингтер) практикалық тұрғыдан сипатталып, студенттердің білімін бағалаудың әртүрлі тәсілдері  ұсынылады (жазба жұмыстары, портфолио, рубрикалар, өзін-өзі бағалау, тестер).

Оқу құралы жоғары оқу орындарының оқытушылары мен студенттеріне арналған.

ББК 74.00

Білім беру және ақпараттық инновациялық

технологиялардың ғылыми-зерттеу орталығы

Ө.А.Жолдасбеков атындағы

экономика және құқық академиясы

__________________________ баспасы, 2009

Мәтін және көркем безендірілуі

МАЗМҰНЫ

Кіріспе........................................................................................................................................... 3

І. Постиндустриалды дәуірдің білім жүйесі туралы ұстанымдары................................. Х

 1. Білімге деген жаңа көзқарастар мен түсініктер ............ ..................................................... Х

     1.1  Білім «беру» ме, «алу» ма? ............................................................................................ Х

     1.2 Оқудың/оқытудың негізгі мәселелері ............................................................................ Х

     1.3  «Білім» түсінігінің негізгі проблемалары мен стереотиптері  .................................... Х

              Лирикалық шегініс. Үйренушілердің  өз біліміне деген жауапкершілігі  ..................Х

    1.4  Не нәрсеге үйрену/үйрету керек?.................................................................................... Х

     1.5 Әлеуметтiк тәжiрибе арқылы үйрену/үйрету................................................................. Х        

             Қосымша. В.Губин. Білім алу еске түсіру ретінде ..................................................... Х

 2. Білім түрлері: репродуктивтік және конструктивтік .......................................................... Х

             Қосымша. Т.Лешкевич. Білім түрлері ......................................................................... Х        

ІІ. Интербелсенді әдістеменің теориялық және методологиялық негіздемесі............... Х

 1.  Болонья процесінің негізгі идеялары туралы...................................................................... Х

 2. «Интербелсенді оқу/оқыту» дегеніміз не? .......................................................................... Х

       2.1  «Интербелсенді әдістеме» - өзара әрекеттесу, әрекет арқылы үйрену/үйрету....... Х

       2.2  Интербелсенді оқу/оқыту бірлескен әрекеттерге негізделеді .................................. Х