Изучение свойств внимания у детей дошкольного возраста
Автор: lalalalaama • Май 14, 2023 • Курсовая работа • 5,523 Слов (23 Страниц) • 166 Просмотры
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
Факультет
Кафедра
Изучение свойств внимания у детей дошкольного возраста
курсовая работа
по дисциплине «…» направление 44.03.03 «…», профиль «…»
«Прошла защиту» Оценка[pic 1] Дата[pic 2] | Исполнитель: _______________________________ |
Преподаватели: [pic 3][pic 4] | Научный руководитель: [pic 5] |
Волгоград[pic 6]
2021
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения свойств внимания у детей дошкольного возраста | 6 |
1.1. Внимание и его основные свойства | 6 |
1.2. Особенности изучения внимания у детей дошкольного возраста | 14 |
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 | 18 |
ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение свойств внимания у детей | 19 |
2.1. Организация и методы эмпирического исследования | 19 |
2.2. Анализ полученных результатов | 22 |
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 | 31 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 32 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | 34 |
ВВЕДЕНИЕ
Старший дошкольный возраст — важный этап существенных изменений в жизни ребенка, этап подготовки к школе, когда активно развиваются психические процессы, в том числе внимание, и его устойчивость. Проблема устойчивости внимания и его развития - одна из многих проблем дошкольной педагогики в вопросах подготовки к школе, особенно в части поиска методических средств его развития у детей.
Это одна из тех проблем, которые неоднократно пересматривались в истории науки и по сей день чреваты множеством противоречивого и неясного. Внимание характеризует динамику любого психического процесса: это фактор, обеспечивающий избирательность, избирательность в ходе любой умственной деятельности, как простой, так и сложной.
Именно эти причины являются актуальными вопросами возможности развития устойчивости внимания детей.
В исследовании проблем внимания принимали участие различные психологи, это такие психологи, как, например, А. Р. Лурия, С. Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев и многие другие психологи. Все они, несомненно, внесли огромный вклад в учение о внимании как психического процесса.
Под вниманием мы понимаем целенаправленный процесс отбора необходимой нам информации, обеспечение избирательных программ действий и поддержание постоянного контроля над их ходом. Избирательный процесс нашего сознания, в частности, определяет характер деятельности человека как в восприятии ощущений, так и в двигательных процессах, и в мышлении. Если бы такой избирательности не было, вся поступающая невыделенная информация накапливалась с такой скоростью, что мы просто не успели бы ее воспринять. Следовательно, невозможна никакая умственная деятельность, психологические процессы потеряют смысл. Следовательно, необходимо различать процессы и явления, необходимые для концентрации внимания, рассматривать условия, формирующие наиболее полную структуру внимания как процесс умственной и психологической деятельности.
...