Детермінанти психологічного супроводу дитини до навчання у школі

Дипломна робота

«Детермінанти психологічного супроводу дитини до навчання у школі»

АНОТАЦІЇ

 «Детермінанти психологічного супроводу дитини до навчання у школі»

Анотація:  У дослідницькій роботі проаналізовано детермінанти психологічного супроводу дитини до навчання у школі. Обґрунтовані психологічні особливості готовності до навчання дітей дошкільного віку,організаційно-педагогічні умови підготовки дітей дошкільного віку до школи.

Дослідження проводились на базі Мелітопольського дитячого садочку №2. Запорізької області.

У роботі наведене теоретичне обґрунтування проблеми психологічної готовності до навчання дитини дошкільного віку, висвітлення основних педагогічних детермінантів і ії експериментальна перевірка готовності дитини до навчання в школі. Для дослідження інтелектуальної готовності до шкільного навчання використовувався тест-запитання, що адаптовані до даного віку. Для дослідження особливостей емоційної готовності, незахищеності, тривожності, недовіри до себе використовувався «тест-спостереження тривожності». Теоретична значимість дослідження дозволяють більш докладно розглянути проблему психологічної готовності дітей дошкільного віку до школи, виділити її компоненти і їхню роль в оволодінні навчальними навиками.  Проведено кількісний аналіз результатів дослідження, пов’язані з уточненням сутності, змісту, критеріям сформованості мотиваційного, емоційного контролю, мисленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі.

Ключові слова: психологічний супровід, адаптація першокласників, дошкільники.

"Determinants of psychological support of a child  prior to studying at school"

Annotation: In the the research there were analyzed the determinants of psychological support of a child prior to studying at  school. There were  substantiated the peculiarities of the readiness for school of preschool children and organizational and pedagogical conditions for the preparation of children of preschool age to the school.

The research was conducted on the basis of the Melitopol Kindergarten №2. in Zaporizhzhia region.

The theoretical substantiation of the issue of psychological readiness for studying of the children of preschool age, the coverage of the main pedagogical determinants and the experimental verification of the child's readiness for schooling are set forth in the paper. To study intellectual readiness for school education, test questions were adapted to this age. To study the features of emotional readiness, insecurity, anxiety and distrust, "anxiety observation test" was used. The theoretical significance of the study allows us to consider in more detail the problem of psychological readiness of children of preschool age for school and highlight its components and their role in mastering learning skills. A quantitative analysis of the research results related to the specification of the essence, content and criteria of the formation of motivational and emotional control, and mental readiness of children of the senior preschool age to study at school was conducted.

Key words: psychological support, adaptation of first-graders, preschoolers.

РЕФЕРАТ

магістерської роботи на тему

ДЕТЕРМІНАНТИ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ У ШКОЛІ

Предметом дослідження є психологічні особливості готовності до навчання дітей дошкільного віку,  організаційно-педагогічні умови підготовки дітей дошкільного віку до школи.

Об’єктом дослідження є готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання.

Метою магістерської роботи є теоретичне обґрунтування проблеми психологічної готовності до навчання дитини дошкільно віку, висвітлення основних педагогічних детермінантів і експериментальна перевірка готовності дитини до навчання.

Для досягнення поставленої мети, були реалізовані таки завдання:

1. Зробити аналіз теоретичних джерел, засобів і методів соціально-педагогічної діяльності по адаптації першокласників до школи.
2. Окреслити та проаналізувати складові психологічної готовності до школи дітей дошкільного віку.
3. Визначити структуру  психологічної готовності дитини дошкільного віку до навчання у школі.
4. Охарактеризувати значення мотивації та розвиток мотивів навчання у дітей дошкільного віку.
5. Експериментально дослідити такі компоненти готовності до навчання у школі, як інтелектуальний, соціальний та емоційний.

Процес фізіологічної адаптації дитини до школи можна розділити на кілька етапів або періодів, кожен із яких має свої особливості і характеризується різною мірою напруження функціональних систем організму. Те,  як проходить цей процес, які зміни в організмі дитини наявні при адаптації до школи, протягом багатьох років вивчали спеціалісти в галузі медицини. Ці комплексне дослідження включали вивчення показників вищої нервової діяльності, розумові працездатності, стану серцево-судинної системи, системи дихання, стану здоров’я, успішності, режиму дня, навчальної  активності на уроках. Таке комплексне і всебічне вивчення змін, що відбуваються в організмі, поряд з оцінкою стану здоров’я та найважливіших педагогічних аспектів навчання дало можливість отримати достатньо повну картину процесу адаптації.