Влияния интернета на психологическое состояние подростка

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ         ..4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДРОСТКА..5

1. Психологические особенности подросткового возраста……………………………………….………………………….………….5

1.2 Причины и факторы развития онлайн-зависимости в подростковом возрасте…        ……………………………………………………………………….…10

1.3 Влияние Интернет-зависимости на личность подростка……………… 21

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМА  ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ………………… ……………28

2.1 Интернет как медиасреда и среда обитания подрастающего поколения……..        ….28

2.2 Время и характер пребывания подростков  в интернете        31

2.3 Психологическая характеристика видов общения подростков  в интернете..………………………………………………………………………... 32

2.4 Профилактика интернет-зависимости у подростков..…………………40

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ  ПОДРОСТКОВ…… ……………………………………………………………..45

3. 1 Цель, задачи и методы исследования         .45

3. 2 Организация и проведение исследования        .45

3.3 Сравнительный анализ полученных результатов………………………..52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ         .65

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Упоминание термина «интернет» на сегодняшний день может содержать в себе смыслы не только компьютерной, но и социальной направленности. Международная компьютерная сеть стала новым СМИ, общедоступным средством массовой коммуникации, площадкой политических и экономических операций, местом проведения досуга. Интернет проник практически во все сферы общества, его широкое вхождение в наш быт и жизнь произошло гораздо быстрее массового освоения таких технических изобретений конца XIX - первой половины XX в., как телефон, радио, телевидение. Интернет предоставляет современному человеку много возможностей: коммуникация, поиск нужной информации, развлечения и др., люди взаимосвязаны в киберпространстве [26, с. 19].

Оказывая развивающее воздействие на способности к деятельности, интеллектуальные способности компьютеризированная деятельность может подавлять сферу межличностного взаимодействия, ограничивая реальные социальные контакты. Трудности в установлении и поддержании межличностных отношений, чрезмерное пребывание за компьютером в ущерб всему остальному, повышенная конфликтность из-за увлечения Интернетом - это только некоторые критерии определения феномена Интернет-зависимости.

Аддиктология, учение о зависимостях сформировалось на стыке психологии и медицины; определенный вклад вносят также педагогика и социология. Наряду с поиском и совершенствованием средств борьбы с развивающимися по эпидемической модели традиционными видами зависимостей, такими, как наркотическая (включая токсикоманию), табачная, алкогольная наблюдается отчетливая тенденция к выработке более широкого представления о зависимости.

В  перечне поведенческих видов зависимости, зависимость от Интернета занимает не последнее место. Наверное, почти любое человеческое увлечение в своих крайних формах позволяет говорить о развитии психологической (но, как правило, не физической) зависимости.

Подростковый возраст - это период, когда бурно проистекающие психологические и физиологические изменения, смена социальных требований и социальной сферы к подрастающей личности часто провоцируют различные отклонения в поведении, нервно-психологические и эмоциональные нарушения [19, с. 144].

Анализ исследований, направленных на изучение психологических последствий Интернет-зависимости в подростковом возрасте показал, что:

постоянно увеличивается число подростков и юношей - пользователей Интернета;

чрезмерное пристрастие к интернету вызывает отрицательное воздействие на психику, разрушающе действует на ребенка;

отсутствуют глубокие исследования в этой области в силу относительной новизны феномена Интернет-зависимости, который до настоящего времени в русскоязычной литературе практически не рассматривался. Чрезвычайно мало работ посвящено проблеме Интернет-зависимости в подростковой среде.