Формування здорового способу життя учнів початкової школи

Формування здорового способу життя учнів початкової школи

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. Теоретичні аспекти формування здорового способу життя школярів…………………………………………………………………………...5

1.1. Здоровий спосіб життя, як соціокультурний та психолого-педагогічний феномен……………………………………………………………………………5

1.2. Аналіз джерельної бази дослідження…………………………………….....8

1.3.  Фізичні, фізіологічні і психологічні особливості розвитку дітей молодшого шкільного віку……………………………………………………...13

Висновок до розділу 1……………………………………………………….…..17

РОЗДІЛ 2. Методи та засоби формування здорового способу життя учнів початкової школи………………………………………………………………...18

2.1. Характеристика основних форм та засобів взаємодії педагогів і батьків у формуванні здорового способу життя учнів початкової школи………………18

2.2. Використання тренінгових методів формування здорового способу життя в дітей………………………………………………………………………….….28

2.3. Перспективи формування здорового способу життя учнів початкової школи в умовах сучасного освітнього простору……………………………….34

Висновки до розділу 2…………………………………………………………...38

ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...39

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ…………………………………...41

ДОДАТКИ………………………………………………………………………..47

ВСТУП

Актуальність теми. Найголовнішою цінністю суспільства є життя і здоров'я людини. Питання охорони здоров’я людей, особливо учнів початкових класів, залишається одним із найактуальніших у державі.

         Важливим завданням початкової освіти щодо забезпечення здоров’язбереження школярів є формування в них свідомого та відповідального ставлення до збереження та зміцнення здоров’я. Національні стандарти загальної початкової освіти розглядають здоров’я цілісно та багатоаспектно через його фізичні, психологічні, соціальні та духовні компоненти. Кожна складова здоров'я багатогранна. І тільки за умови їх органічного поєднання може формуватися і розвиватися здоров'я організму людини.

         Поняття здорового способу життя проходить через усі предмети початкової школи. Завдяки навчальному змісту та освітній системі діти вчаться відповідальному та дбайливому ставленню до власного здоров’я. Від учителя початкових класів багато в чому залежить майбутнє здоров'я дитини. Проте школа – не єдине місце, де може виховуватися та розвиватися зростаюча особистість. Його розвиток також відбувається поза стінами навчальних закладів, переважно вдома. Що б не говорили про старшу школу, одна школа, без допомоги батьків, не може успішно виховувати і виховувати підростаюче покоління. Розвиток особистості – це процес формування і вдосконалення фізичних і психічних сил під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих факторів, найважливішим з яких є цілеспрямоване навчання і виховання. Воно приймає різні форми і виникає на основі взаємодії дитини з навколишнім середовищем. Позитивний вплив середовища (у нашому випадку сім'ї та школи) на формування особистості відбувається лише в тому випадку, якщо його можна розглядати як орієнтир у життєвій діяльності.

         Школа і дім є двома соціальними середовищами, відповідальними за виховання людей. Визначаючи школу як провідну ланку у розвитку характеру, важливо відзначити, що ефективність цього процесу буде низькою без спільної роботи з сім'єю. Адже саме сім’я найбільше впливає на її загальний розвиток: спосіб життя, побут, працю, традиції, звичаї. Саме в сім'ї діти засвоюють такі загальнолюдські поняття, як добро і зло, добро і зло, корисне і шкідливе, тобто морально-етичні принципи, на яких з давніх-давен ґрунтується виховний досвід народу.

...