Формирование представлений о родословной у детей дошкольного возраста

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

Факультет педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии им. З.Т.Шарафутдинова

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Формирование представлений о родословной у детей дошкольного возраста

44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Дошкольное образование

Заведующий кафедрой

к.псих.н, доцент                                                                                ____________ Федекин И.Н.

                                                                                                             (подпись, дата)

«Допустить к защите»

«___» ____________2017г.

Руководитель

к.п.н., доцент                                                                                    ____________ Хазратова Ф.В.

                                                                                                                  (подпись)

Обучающийся

                                                                                           ____________ Харисова Л.Х.

 (подпись) г руппы 1315 ОЗО

Набережные Челны, 2017

Введение        3

Глава 1 Теоретические основы формирования представлений о родословной у детей дошкольного возраста        6

1.1 Исследование вопроса формирования представлений о родословной в психолого-педагогической литературе        6

1.2 Ретроспектива понятия «родословная»        14

1.3 Формы и методы формирования представлений о родословной у детей дошкольного возраста        17

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о родословной у детей дошкольного возраста посредством разных форм и методов        22

2.1 Диагностика уровня сформированности представлений о родословной у детей дошкольного возраста        22

2.2 Формы и методы формирования представлений о родословной детей дошкольного возраста        30

2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы        32

Заключение        37

Список использованных источников        39

Приложение

Введение

Актуальность исследования. Основная цель дошкольного образования - разностороннее развитие ребенка, задаваемое государственным стандартом в полном объеме в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, спецификой детства как самоценного периода жизни человека. Актуальность исследования вопросов, связанных с ознакомлением дошкольников с родословной семьи, обычаями и традициями и воспитанием у них на этой основе любви к семье, родному краю, стране. Необходимость отбора доступных детям сведений о генеалогии, как науке, их систематизации, необходимость формирования у детей положительного отношения к получаемым знаниям, организации деятельности по их закреплению. Однако высказанные авторами полезные идеи, касающиеся проблемы познания традиций и семейных устоев детей дошкольного возраста, носят разрозненный характер. К тому же многие важные стороны рассматриваемого процесса вообще не подвергались специальному анализу.

На современном этапе развития педагогики остаются не исследованными психолого-педагогические предпосылки ознакомления с родословной семьи у дошкольников, сущность самого процесса, содержание и методические основы воспитательной работы детского сада в данном направлении, а также особенности осуществления этой работы в разных регионах страны. Недостаточная научная разработанность основ данного вопроса у дошкольников не могла не сказаться на практике работы детских садов, результатах, деятельности воспитателей. Проблема исследования в этой связи сформулирована таким образом: каковы воспитательные возможности ознакомления с родословной семьи дошкольников в условиях детского сада и какова роль такого воспитания в формировании личности будущего гражданина Республики Татарстан.