Условия повышения эффективности самостоятельной работы студентов

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ДЕТСТВА

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Реферат по дисциплине:

Теория организации самостоятельной работы

Выполнил студент группы 3.055.2.21

Полякова Наталья Андреевна __________________

                                                                                 (подпись, дата)

Специальность / направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Специализация / профиль: Начальное образование и Иностранный (английский) язык

Форма обучения: очная

Руководитель

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры ПиМНО ИД

Касенова Надежда Николаевна

______________

(подпись)

_____________

(оценка)

___  ________ 20__г.

Новосибирск 2021

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………………...3

2. Основная часть

   2.1 Значимость самостоятельной работы студента………………….....….….3

   2.2 Общие условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы студента.……..………………………………………..4

   2.3 Мотивационный аспект как условие повышения эффективности самостоятельной работы студента …………………………………...………….6

   2.4 Создание условий повышения эффективности самостоятельной работы студента со стороны учебного заведения, педагогического состава....…….....9

   2.5 Использование техник тайм-менеджмента как условие повышения эффективности самостоятельной работы студента……………….......……….14

   2.5.1 Методы упорядочивания планов рабочего времени………………..…16

3. Заключение…………………………………………………………………….20

Список литературы…………………………………………...……………….....21

1. ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа студентов выступает как первостепенное важнейшее средство повышения профессионально-познавательной и творческой активности будущих специалистов. Именно в ней проявляется мотивация студента, его целенаправленность, индивидуальные стили учебной деятельности, а также самоорганизованность, самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание и другие личностные качества. Самостоятельная работа обучающегося может служить основой перестройки его позиций в учебно-воспитательном процессе, основой формирования профессионально-значимых качеств. Самостоятельная работа содержит в себе потенциал для активизации внутренних познавательных мотивов студента к приобретению новых знаний, а также его стремлению к саморазвитию и самосовершенствованию. Особую актуальность приобретает личностно-ориентированный подход к обучению будущих специалистов, и в первую очередь, к организации их самостоятельной работы над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы. Только разумное сочетание различных методов ведет к оптимальному повышению эффективности организации самостоятельной работы в частности, а также учебного процесса в целом.

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.  ЗНАЧИМОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Небывалый по масштабам научно-технический прогресс привёл к увеличению объёма знаний и потоков информации в десятки раз. В современном мире «человек-обучаемый» стал более востребован, чем «человек-обученный». Способность самостоятельно и успешно выполнять производственные функции является важнейшим показателем личности специалиста, который проявляется в мотивировании на постоянное пополнение знаний, в сформированности умений рационально планировать и организовывать свою деятельность. Умения студента к самостоятельной работе является неотъемлемой составной частью учебного процесса, его основой, и важнейшим умением для будущего специалиста. Результативность познавательного процесса студента зависит от его способности к самостоятельной деятельности. Создание благоприятных условий для развития повышения эффективности самостоятельной работы студентов остается всегда актуальным. Усиливается стремление обучаемых к самостоятельному поиску знаний, развивается продуктивное и критическое мышление, результаты обучения становятся более очевидными. Однако недостаточная сформированности умений к самоорганизации, нехватка времени на изучение каждой отдельной темы и многие другие факторы могут отрицательно повлиять на успешный исход организации учебного процесса. Помимо того, что самостоятельная работа активизирует работу студентов, она обладает еще одним свойством – носит индивидуализированный характер, что придает ей гибкость и адаптивность. Это в свою очередь повышает ответственность каждого отдельного студента и как следствие его успеваемость.