Тест по "Технологии и организации педагогических практик"

Тест.

1. Какого критерия отличия технологии от методики не хватает: ясность, концептуальность, системность, диагностичность, … , новизна?

1. Наличие четкой конкретной цели.
2. Гарантированность результата. +
3. Конкретный педагогический замысел.
4. Научность.

2. Что из перечисленного не относится к компонентам педагогической техники?

1. Умение управлять вниманием.
2. Умение решать поставленные задачи. +
3. Умение управлять своими эмоциями и чувствами.
4. Навыки управления и демонстрации своего отношения к поступкам.

3.Что из перечисленного относится к типу педагогической задачи по временному признаку?

1. Временные.
2. Конечные.
3. Оперативные. +
4. Организационные.

4.Как называется четвертый уровень профессионального роста учителя в умении решать педагогические задачи?

Ответ: педагогическое новаторство.

5. Какие из ниже перечисленных идей положены в основу современных технологий воспитания?

1. Создать у детей собственный опыт оценки поступков товарищей, мотивов их поведения.
2. Переход  от формирования личности в командно-административной системе отношений к созданию условий для самоактуализации личности. +
3. Возможность опытно-педагогической деятельности педагогов. +
4. Воспитателя субъект педагогического процесса.

6. Что из ниже перечисленного относится к классификации технологий воспитания по категории объекта?

1. Прагматические.
2. Поведенческие.
3. Групповые.
4. Деятельностные.

7. Мероприятие – это…

1. Свободная деятельность, являющаяся формой самовыражения субъекта и направленная на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятии напряжений.
2. Необходимый инструмент воспитателя как субъекта педагогического процесса.
3. Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах.
4. Специально организованный педагогический акт, занятие или событие с целью непосредственного воспитательного воздействия на воспитанников. +

8. Расставьте в правильном порядке технологический алгоритм воспитательного мероприятия.

1. Подготовка мероприятия.
2. Анализ итогов мероприятия.
3. Построение содержания и выбор формы мероприятия.
4. Определение цели.
5. Проведение мероприятия.

Ответ: d, c, a, e, b.

9. Верно ли утверждение: «Игра – это одна из форм проявления активности личности, сущность которой состоит в непродуктивной условной деятельности, мотив этой деятельности лежит не в ее результатах, а в самом процессе, процесс направлен на воссоздание и усвоение общественного опыта и совершенствуется управление поведением»?

1. Да. +
2. Нет.

10. Какая из данных игр не относится ни к классификации игр по предметному оснащению, ни к классификации игр по характеру ролевого начала?

1. Игры с природными материалами.
2. Игры по правилам. +
3. Сюжетно-ролевые игры.
4. Игры-драматизации.

11. Сопоставьте компоненты технологического алгоритма игры с их содержанием.

1. Создание у участников игрового состояния.
2. Организация игрового общения.
3. Организация игрового действия.

1. Обеспечение участникам игры воображаемого общения и учет реальных отношений воспитанников. Принятие воспитателем игровой позиции. (2)
2. Воспитатель ставит перед собой определенную педагогическую цель, которую ребенок реализует через свои индивидуальные цели. Важно отметить всех участников игры. (3)
3. Мысленное преобразование реальной ситуации в воображаемую. Возникновение у участников игры специфического эмоционального отношения ко всему происходящему. (1)

12.Верно ли утверждение: «Коллективное дело – это форма воспитания сущность которой заключается: в продуктивности, общественной значимости, коллективности, творчестве»?

1. Да. +
2. Нет.

13. Какой из перечисленных этапов подготовки и проведения КТД является последним?

1. Коллективное подведение итогов КТД.
2. Ближайшее последействие КТД. +
3. Проведение КТД.
4. Рефлексия.

14. Сопоставьте этапы конструирования педагогического процесса с их целями.