Творческая деятельность как фактор социальной адаптации в школе детей из приемных семей

2.1. Описание диагностического инструментария исследования творческой деятельности как фактора социальной адаптации в школе детей из приемных семей

Цель нашего исследования – определить степень воздействия творческой деятельности на процесс социальной адаптации в школе у детей из приемных семей.

Задача данного параграфа заключается в том, чтобы провести эмпирическое исследование по выявлению уровня психического благополучия у детей из приемных семей; выполнить обработку и интерпретацию результатов исследования.

Экспериментальное исследование проводилось на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «»района Ленинградской области.

Для исследования творческой деятельности как фактора социальной адаптации в школе детей из приемных семей была подобрана группа детей 12-14 лет – 5 человек. Исследование проводилось индивидуально. Приведем характеристики данной группы подростков.

Игорь С., 12 лет. Проживал в Московской области. Был изъят из родной семьи в мае 2009 года по причине злоупотребления родителями алкоголем. Ребенок находился в антисанитарных условиях, воспитанием мальчика никто не занимался, он голодал, часто ночевал на улице. В дальнейшем был помещен в приют, далее – в детский дом. С 2010 по 2013 годы находился на воспитании в приемной семье, но отношения с приемными родителями не сложились, родители сняли с себя полномочия по опеке. В 2013 году Игорь был размещен в другую приемную семью. Мальчик проявлял агрессию, воровал, хулиганил. С марта 2014 года он проживает в семье Р., учится в МБОУ «».

Настя К., 12 лет. С 2,5 лет проживает в приемной семье Ф. по причине смерти родителей. Кровная семья была неблагополучной. Уходом за ребенком, воспитанием, развитием родители не занимались, вследствие чего у девочки сформировалась задержка психического развития. За период обучения в начальной школе МБОУ «» задержка психического развития была скорректирована. Настя успевает по всем предметам школьной программы, прилежна, активна во внеурочной деятельности.

Катя Д., 14 лет. С рождения до 7 лет проживала с кровными родителями. Семья постепенно перестала справляться со своими обязанностями по воспитанию ребенка. Родители стали злоупотреблять алкоголем, перестали обеспечивать девочке достойные условия