Проблемы социальной адаптации детей с нарушениями в развитии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Астраханский государственный университет»

Кафедра общей психологии и психологии развития 

Курсовая работа

По дисциплине «Психология развития»

«ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ»

Выполнил:

студент группы ЗПП-11

факультета психологии

Щукина Е.Н.

Научный руководитель:

к.псх.н., доцент

Джамелова Г.П.

Астрахань – 2015.

ОГЛАВЛЕНИЕ.

Введение …………………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические основы социальной реабилитации детей с нарушениями в развитии…………………………………………………………………………..6

1. Научно-теоретические основы анализа проблем социальной адаптации детей с нарушениями в развитии……………………………………………6
2. Дети с нарушениями в развитии, сущность и содержание………………10

Глава 2. Пути и средства формирования социальной адаптации детей с отклонениями в развитии…………………………………………………………13

2.1. Особенности социально-реабилитационной работы с детьми имеющими отклонения в развитии…………………………………………………………….13

2.2.  Технологии социальной реабилитации – решение проблемы социализации детей с отклонениями в развитии…………………………………………………18

Заключение………………………………………………………………………….22

Библиографический список………………………………………………………..25

Введение.

В нашей стране очень большое количество детей с нарушениями в развитии. Вопросы оказания специализированной помощи детям с отклонениями в развитии весьма актуальна, в наше время, так как рост численности детей-инвалидов выступает в качестве устойчивой тенденции нашего социального развития. Ежегодно в нашей стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями.

Нарушение в развитии у детей влечет за собой существенное ограничение жизнедеятельности, инвалидность способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена затруднениями в самообслуживании, обучении, овладении в будущим профессиональными навыками.

Семья, в которой растет ребенок с нарушениями в развитии, не готова к тому, чтобы воспитать и адаптировать ребенка-инвалида к реальным жизненным условиям. Ребенок с нарушениями в развитии ограничен в свободе и социальной значимости. «Особый» ребенок в высокой степени зависимости от семьи, а так же ограничен в взаимодействие с социумом. Семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья, должна приложить максимум усилий для создания условий, где ребенок имеет возможность пройти свой путь, освоить основные виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую все то, без чего не может состояться личность. А так же в силу особенностей здоровья и способностей детей с нарушениями в развитии, им необходима профессиональная помощь специалистов. Эта помощь должна носить не только медицинский, но и психологический характер, она должна быть комплексной и затрагивать все стороны жизни такого ребенка.

Создание условий для успешной адаптации детей с нарушениями в развитии является важнейшей социально-экономической и политической задачей всех общественных и государственных структур. В данное время российское общество переживает стабильное сокращение числа трудоспособного населения, а также присутствует тенденция ухудшения его качественного состава на фоне увеличения количества инвалидов среди детей и молодежи, что приводит к ограничениям экономического развития страны. Из этого следует, что решение социальных проблем детей с нарушениями в развитии, в том числе их обучение и трудоустройство, позволит во многом изменить не только положение этих детей в обществе, сформировать уровень социальной толерантности, но и улучшить трудовые ресурсы страны.