Системно-деятельностный подход при изучении темы «Информационное моделирование»
Автор: Артем Дементьев • Декабрь 18, 2019 • Курсовая работа • 9,909 Слов (40 Страниц) • 447 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА»
Факультет естественных, математических и компьютерных наук
Кафедра прикладной информатики и информационных технологий в образовании
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование
Профиль: Математика и информатика
К У Р С О В А Я Р А Б О Т А
по дисциплине «Методика обучения информатике»
на тему: Системно-деятельностный подход при изучении темы «Информационное моделирование»
СТУДЕНТ(КА) _____________________ ___________ Петухов А.А._____________
(личная подпись) (инициалы, фамилия)
РУКОВОДИТЕЛЬ _____________________ канд.пед.наук, доцент, И.В. Панова_________
(личная подпись)
Нижний Новгород – 2019 г.
Оглавление
на тему: Системно-деятельностный подход при изучении темы «Информационное моделирование» 1
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы 6
§1 Системно-деятельностный подход 6
§2 Реализация Системно-деятельностного подхода в информатике 11
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «Информационное моделирование» В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 23
§1. Анализ темы «Информационное моделирование» в УМК Семакина в контексте Системно-деятельностного подхода 23
§2. Описание фрагментов уроков по теме «Информационное моделирование» 27
Выводы по второй главе 36
Заключение 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Конспект Урока 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Тематическое планирование 50
ВВЕДЕНИЕ
В Законе РФ «Об образовании» сказано: “Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов»[6].
Ежеминутно увеличивается объем информации, которую необходимо перерабатывать. Информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания требуют постоянного обновления. В результате меняются приоритеты на «рынке жизни». Сегодня конкурентоспособным будет тот, кто может постоянно расти и самосовершенствоваться. Таким образом, главной задачей образования становится развитие личности, формирование универсальных учебных действий (далее – УУД), и поэтому особую важность приобретает системно – деятельный подход в обучении.
Системно – деятельностный подход обеспечивает преемственность и логическую последовательность учебного материала на всех ступенях образования. В итоге создаются благоприятные дидактические условия для развития у школьников системного мышления, формирования свободной личности.
В результате, основная наша педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие. Ребенок из пассивного получателя информации должен стать активным участником получения знаний.
Учитель должен уметь создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию.
...