Развитие эстетических суждений у дошкольников

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский педагогический университет

Ускинбаева А. Ж.

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Развитие эстетических суждений у дошкольников

Образовательная программа: 5В010100 – «Дошкольное обучение и воспитание»

Павлодар 2021

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский педагогический университет

Высшая школа педагогики

«Допущен к защите»

Жапарова Б. М. руководитель ОП

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: «Развитие эстетических суждений у дошкольников»

по образовательной программе 5В010100 – «Дошкольное воспитание и обучение»

Выполнил ______________Ускинбаева А. Ж.

Научный руководитель Бахралинова А. Ж.

Нормоконтролер ___________ Расола А.

Павлодар 2021

Содержание

Введение 3

1 Научно-теоретические основы развития эстетических суждений у детей дошкольного возраста 6

1.1 Представление об эстетических суждениях у дошкольников 6

1.2 Особенности и методические основы развития эстетических суждений у детей дошкольного возраста 9

1.3 Средства развития эстетических суждений у дошкольников 23

1.4 Алгоритмы развития эстетических суждений 26

2 Опытно-экспериментальная работа по развитию эстетических суждений у дошкольников 32

2.1 Выявление уровня развития эстетических суждений у детей дошкольного возраста 32

2.2 Коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие эстетических суждений у дошкольников 43

2.3 Контрольный эксперимент по развитию эстетических суждений у детей дошкольного возраста 51

Заключение 57

Список использованных источников 59

Приложение А – Комплекс занятий 62

Введение

Актуальность. Развитие речи у детей представляет собой очень долгий и трудоемкий процесс, но очень важный. Важность его состоит в том, что именно с помощью речи ребенок приобретает возможность формировать свое ассоциативное мышление и познавать окружающий мир благодаря приобретенным навыкам общения.

Развитие речи, являясь основополагающим компонентом для установления связи с внешним миром, требует формирования в достаточно раннем возрасте. Вся та основа развития речи, которая необходима ребенку для дальнейшего обособления в социуме как личности, закладывается в первые пять лет жизни, а именно с года до пяти лет идет её активное формирование.

У дошкольников эстетические суждения начинают формироваться тогда, когда они уже обладают достаточным багажом знаний словарного запаса и навыками составления полных осознанных предложений с целью общения. Представление об эстетических суждениях у дошкольников, как правило, довольно размытое, но несмотря на то, что дети дошкольного возраста не понимают четко что такое эстетическое суждение, они умеют его воспроизводить, то есть они могут рассуждать о предметах, явлениях, людях с позиции описания