Психологический конфликт

Психологический конфликт

Вся наша жизнь предполагает постоянные переходы от одних конфликтов к другим. Эта тема актуальна в любые времена, поэтому в этом реферате я изучил психологический конфликт. В моменты социальных переворотов мы все отмечаем нарастание ожесточения, зависти и нетерпимости. Разрешив одно противоречие, мы встречаемся с новым, преодолеваем его. В ходе таких движений происходит личностное развитие, совершенствуются межличностные отношения, и что интересно – выявляются новые варианты разрешения проблем.

Любое общеобразовательное заведение это не только учебные процессы, но и общение абсолютно непохожих людей, которые находятся в одном месте. Конечно же, возникают конфликтные ситуации, а его участники и образовательное учреждение пытаются разными способами их разрешить.

Определение конфликта

Конфликт – это и падение, и подъем одновременно, так как противоречивость, должна быть осмыслена ее участниками, ликвидирована, и вместо конфликта должны зародиться новые взаимоотношения. Не нужно пытаться убегать от конфликта, следует смело вступать и понимать его структуру, управлять его творческой силой. Известно, что в результате разрешений конфликтов человек обогащается духовно, а также участники переходят на новый возвышенный культурный уровень.

Если рассматривать конфликт с точки зрения педагогического контекста, то следует обозначить, что он важен для школьной практики. Разногласия между преподавателем и учеником всегда предполагают в своей основе противоречия. Отсутствие конфликтов в жизни субъектов обрекают их на скучное существование без смысла. Это путь к упадку личности, потере правильных взаимоотношений в социуме, а так же уход от реальности в мир иллюзий. Получается, что противоречия стимулируют человека действовать активно, заставляют творить и меняться.

Причины возникновения педагогического конфликта.

Общим основанием возникновения конфликтов является различные намерения во взаимодействии интересов людей, или групп людей. Коллизия этих интересов рождает конфликты, связанные с течением образования. В среде школы нередко появляются такие ситуации: учитель собрался объяснять учебный материал, а в это время два мальчика желают что-то обсудить на занятии. В этом случае преподаватель понимает свой урок как средство достижений целей, но ученики игнорируют его замечание и видят в этом преграду. Так возникают конкретные убеждения, ожидания, взаимосвязи учителя и учеников.

Поэтому для всех преподавателей становится важным понимать структуру разрешений конфликтов. Человек, который занимается организацией всех образовательных функций, в процессе преподавания должен обладать умениями и знаниями способов разрешения противоречий, чтобы успешно предупредить и решить возникшие неприятные ситуации. Выход из разногласий необходимо принимать как дисциплину, изучающую психоэмоциональные закономерности отношений людей. В разрешениях конфликтов значимую роль занимает именно человек, обладающий культурой и разумом.

Педагогические разногласия бывают открытыми и скрытыми. К примеру, в начальном общеобразовательном заведении большинство конфликтов, которые происходят между детьми и взрослыми происходят в первую очередь от ребенка, потому что к открытому противоборству он еще не готов. Это может перерасти в переживания по поводу плохих отношений с родителями или учителями, из-за невозможности что-то изменить. В результате это может привести даже к нарушению здоровья у ребенка. А вот, подростки уже с удовольствием вступают в конфликты и быстро переходят из возникших противоречий в область активных скандалов.

Выходы из педагогического конфликта.

Сегодня происходят быстрые изменения в общественных и политических