Психологические основы темпероментальных особенностей личности и конфликта

Содержание

Введение………………………………………………………………………3

1. Психологические основы темпероментальных особенностей личности  и конфликта……………………………………………………………..6

1.1. Исторический обзор учений о типах темперамента……………………6

1.2. Общее представления о темпераменте в системе психологических знаний………………………………………………………………………...14

1.3. Индивидуальные проявления и личностные особенности поведения в конфликте…………………………………………………………………….21

2. Изучение влияния темперамента на особенности формирования характера подростка в конфликте……………………………………………...29

2.1. Описание подготовительного этапа эксперимента, выбора диагностических методик и метода статистической обработки данных……….29

2.2. Изучение связи темперамента и стиля поведения в конфликте……..37

2.3. Изучение влияния темперамента на характер подростков в конфликте…………………………………………………………………………...43

Заключение………………………………………………………………….59

Глоссарий……………………………………………………………………63

Список использованных источников……………………………………65

Список сокращений………………………………………………………..69

        Приложения…………………………………………………………………70

Введение

Говоря о соотношении типа нервной системы - темперамента и характера,      И.П. Павлов писал, что тип темперамента есть прирожденный конституциональный вид нервной деятельности – генотип. Но так как психика со дня рождения подвергается разнообразнейшим влияниям окружающей обстановки, на которые она неизбежно должна отвечать определенными действиями, часто закрепляющимися на всю жизнь, то окончательная наличная нервная деятельность есть сплав из черт типа темперамента и изменений, обусловленных внешней средой, – фенотип, характер.

 «Характер выражается в направленности личности, ее установках и значимых отношениях, которые регулируют и контролируют все проявления человека», – отмечал С. Л. Рубинштейн. Поэтому главный вопрос при определении характера, это вопрос о значимых для человека целях, задачах и ценностях, которые отражают ту или иную сферу взаимоотношения человека с миром. Становится понятной проявляемая человеком твердость и настойчивость в отношении определенной части этой сферы и бесхарактерность, неопределенность в другой ее части. Таким образом, значительность характера определяется набором целей, ценностей, выражаемых в отношениях личности к той или иной части объективного мира, людям или самому себе. Сказанное позволяет определить характер как систему отношений личности к объективному миру, людям и самому себе. Данное определение дает ключ к пониманию структуры характера, как совокупности тех или иных черт, а также последовательность их формирования в онтогенезе.

Характер формируется на протяжении длительного времени, но подростковый возраст является переломным и многие черты характера проявляются и закрепляются именно в этот период. В подростковый период впервые в онтогенезе ребенка можно увидеть черты формирующейся акцентуации характера. А учет черт акцентуаций характера у подростков в обучении и воспитании помогут максимально развить личность подростка и предупредить отклонения в его развитии. Это является актуальностью настоящей работы и в связи с этим и была выбрана тема выпускной квалификационной работы, которая раскрывается в аспекте подросткового возраста.

В данной работе рассматривается влияние темперамента на характерологические проявления личности в конфликте. Проблема влияния типов темпераментов на возникновение конфликтов и их разрешение состоит в том, что люди с противоположными предпочтениями своих типов характеров могут оказаться в ситуации совместного решения одной задачи, и их совместное взаимодействие может оказаться под угрозой. Поведение личности в конфликтной ситуации - это многогранное явление и нельзя судить однозначно о нем.

Целью настоящего исследования является выявление влияния типа темперамента на характерологические особенности проявляющиеся у обучающихся в конфликтной ситуации.