Проектная деятельность как средство комплексного решения учебно-воспитательных задач в образовательном процессе

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

Глава 1. Психолого-педагогические особенности проектной деятельности в образовательном процессе среднего профессионального образования 6

1.1. Основные направления, сущность и задачи проектного обучения в среднем профессиональном образовании 6

1.2. Анализ нормативно-правовой базы в процессе реализации технологии проектного обучения 18

1.3. Условия реализации технологии проектного обучения как средства формирования профессиональных компетенций будущих специалистов 26

Глава 2. Инструментальные средства разработки и использования серии графических стикеров в процессе освоения дисциплины «Компьютерная графика» 37

2.1. Анализ программных продуктов и практическая реализация дизайн-проектирования серии графических стикеров 37

2.2. Диагностика и формирование профессиональной компетентности в процессе восприятия графических стикеров 49

2.3. Результаты экспериментального оценивания графических стикеров с учетом факторов сетевого взаимодействия 61

Глава 3. Общие и частные эргономические требования к оснащению рабочего места дизайнера 71

3.1. Основы безопасности жизнедеятельности 71

3.2. Эргономические требования к организации рабочего места 72

Заключение 75

Список литературы 76

Приложения 82

ВВЕДЕНИЕ

Проектная деятельность как средство комплексного решения учебно-воспитательных задач в образовательном процессе является актуальной проблемой среднего профессионального образования. Для успешного решения данной проблемы необходимо создание инструментальных средств в процессе освоения студентами Брянского профессионально-педагогического колледжа такой учебной дисциплины, как «Компьютерная графика».

Цель исследования – рассмотреть проектную деятельность как средство комплексного решения учебно-воспитательных задач в образовательном процессе СПО на примере разработки серии графических стикеров для общения в социальных сетях.

Объект исследования – образовательный процесс в ГБПОУ «Брянский профессионально-педагогический колледж».

Предмет – проектная деятельность как средство комплексного решения учебно-воспитательных задач на примере разработки серии графических стикеров.

Гипотеза:

Комплексное решение задач учебно-воспитательного процесса СПО будет более эффективным, если:

в образовательном процессе СПО будет использована проектная деятельность;

разработаны педагогические условия, способствующие формированию и профессиональных компетенций обучающихся и профессионально важных качеств;

на основе разработки графических стикеров предложены способы общения в социальных сетях, способствующие позитивным изменениям эмоциональной сферы обучающихся;

осуществлен анализ процесса формирования профессиональных компетенций на основе создания серии графических стикеров при освоении дисциплины «Компьютерная графика».

Задачи:

Осуществить анализ нормативно-правовой основы деятельности СПО.

Выявить сущностные характеристики проектной деятельности в образовательном процессе СПО.

Установить основы взаимосвязи проектной деятельности с формированием общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разработать набор графических стикеров как средство позитивных изменений эмоциональной сферы обучающихся.

Оценить степень овладения профессиональными компетенции при решении конкретных заданий проектной деятельности.

Методология и методы исследования

Теоретической и методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых