Проектирование образовательных программ

Практическое задание к разделу 3

Назарова К. Д.

Задание. Разработайте отдельные компоненты одного из разделов основной образовательной программы (на выбор):

- целевой (пояснительная записка, планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы);

- содержательный (программа развития универсальных учебных действий (тип универсальный учебных действий на выбор), рабочая программа учебного предмета, рабочая программа элективного курса, рабочая программа факультативного курса, рабочая программа курса внеурочной деятельности);

- организационный раздел (система условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта (как минимум одна категория условий (на выбор)).

Для выполнения задания рекомендуется пользоваться методическими материалами, представленными в разделе «Хрестоматия»

Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

        Рабочая Программа группы «Радуга» разработана в соответствии: с  адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с ОВЗ (с расстройством аутистического спектра)  МБДОУ ДС «Брусника» г. Тарко – Сале Пуровского района.

Рабочая Программа определяет содержание и организацию воспитательно - образовательного процесса для детей с задержкой психического развития и
направлена на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, обеспечение помощи
семьям в воспитании детей с задержкой психического развития дошкольного
возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции отклонений в развитии.

1.2 Цели и задачи реализации Программы

Основной целью рабочей программы является компенсация психического развития, коррекция нежелательного поведения, развитие коммуникативной функции речи, включение детей в микросоциум группы детского сада. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:

• Развитие навыков самообслуживания;
• Становление самостоятельности, целенаправленности собственных действий;
• Воспитание культурно-гигиенических навыков;  
• развитие творческой активности детей и их позитивной социализации на основе амплификации (обогащения) детского развития;
• формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере;
• развитие у детей способности к сотрудничеству, коммуникативной деятельности с учётом возрастных особенностей дошкольного детства;
• профилактика и коррекция развития дошкольников, удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;  
• предоставление каждому ребёнку (с учётом его индивидуальных особенностей и склонностей) возможностей самоутверждения, повышения самооценки в процессе формирования «Я – концепции»;  
• формирование социокультурной развивающей среды, соответствующей возрастным, индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей;
• предоставление ребёнку возможностей выбора в игре, а также познавательной, исследовательской и других видах деятельности, в продолжение режимных моментов, в свободном времяпрепровождении;  
• поддержка инициативы детей в разных видах деятельности;
• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
• создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;
• создание необходимых условий для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений, в котором должны быть соблюдены интересы ребёнка, педагога, родителей (законных представителей);  
• организация взаимодействия с семьями и их психолого-педагогической поддержки; повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Общеразвивающие задачи, решение которых осуществляется в ходе освоения всех образовательных областей: