Элементы индивидуального образовательного маршрута при реализации дополнительной образовательной программы туристско-краеведческой на

Элементы индивидуального образовательного маршрута при реализации дополнительной образовательной программы туристско-краеведческой направленности.

Основная деятельность ребят, которые занимаются в объединении «Туристско-экспедиционный отряд «Первопроходцы» это подготовка и участие в походах и экспедициях. Под походами, в данном случае понимаются, не только однодневные походы выходного дня, но многодневные – степенные и категорийные походы. Так как, согласно методическим рекомендациям и  инструкции по организации и проведению  туристских походов с обучающимися,   участвовать в многодневных походах ребята могут с 12 лет,   то в объединение обучающиеся принимаются с одиннадцатилетнего возраста. Одиннадцать лет это очень интересный возраст. В каком то смысле его можно назвать «вершиной детства». Кто то из школьников уже шагнул в подростковый, пубертатный период, кто то ещё находиться в возрасте «сознательного детства», а есть и такие, кому до «вершины детства» ещё довольно далеко. Так же различается и физическая подготовка ребят. Кто из них уже успел несколько лет позаниматься в различных спортивных и других  объединниеях, кого то родители, почувствовав приближение трудностей подросткового периода, впервые привели в учреждение  дополнительного образования. Специального отбора для вступления в отряд «Первопроходцы» не производится. Пройти в нём походную школу, может любой ребёнок получивший разрешение врача на занятия в объединении. Поэтому, после набора каждой новой группы в ней оказываются ребята с различными психолого-педагогическими особенностями и совершенно разной физической подготовкой. В этих условиях даже при проведении  двух часового занятия по общей физической подготовке,  не говоря уже о воскресном походе выходного дня я сталкивался с проблемой – как сделать так, что бы тренировка или поход были интересны для каждого ребёнка, что бы каждый каждый ребёнок получил от занятий максимальную пользу.  Здесь мне пригодился опыт который я получил общаясь со своими коллегами из детско-юношеского центра Петрозаводска, руководителями скаутских отрядов С.Э. Воздвиженским и Р.В. Каляшовым.  В своей работе со скаутами они применяли «путеводители» - список  из 20 – 30 заданий, выполнив часть которых ребёнок получал зачёт по всей теме. Немного переработав их опыт для своих целей стал  практиковать работу с  «путеводителями».

В «путеводителе» дано 20 заданий, из которых каждый обучающийся может выбрать 15 наиболее подходящих для него, выполнение которых для него более интересно и не вызывает особых затруднений. Как правило,  я готовлю путеводители на три походных сезона – осенний, зимний и весеннее – летний.

Ниже приведён пример путеводителя осеннего сезона для группы первого года обучения. Основные задачи этого периода – сформировать у рёбёнка представление о том, чем занимаются обучающиеся в объединении, усвоить правила безопасности и научить контактировать с другими участниками объединения. Поэтому задания путеводителя, преимущественно, касаются этих тем. При выполнении ребёнком 15 из 20 заданий, можно достаточно уверенно сказать,  что задачи,  поставленные на это период,  им будут выполнены.