Проблема манипуляции в педагогической деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал)

Факультет истории и филологии

Кафедра общей педагогики

«Проблема манипуляции в педагогической деятельности»

по дисциплине

«Теоретическая педагогика2

Курсовая работа

студентки II курса РЯЛ-222

Бодня Натальи Сергеевны

Направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

профиль «Русский язык и Литература»

Научный руководитель:

Кочергина Ольга Александровна

кандидат педагогических наук, доцент

Дата сдачи «__» _______2017 г.

Дата защиты «__» _____2017г.

Оценка_____________

Научный руководитель ___________/__________

Таганрог

 2018 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

Глава 1. Теоретические основы  манипуляции в педагогическом процессе…..

1. Понятие манипуляции: виды и приемы манипуляции педагогической деятельности……………..……………………….5
2. Двусторонность манипулятивного явления в педагогическом процессе……………………………………………………………….11

   1.3 Манипуляция в истории педагогики….…………..………………........15

Глава 2. Практическое исследование манипуляции в педагогической деятельности.

2.1      Методы организации исследования……………………….………..20

2.2      Эффективные приёмы вовлечения учащихся в педагогическую деятельность…………………………………….……………………………24

Заключение……………………………………………………………………….…27

Список использованной литературы……………………………………………...29

                           Введение.

Педагогический процесс является сложной и динамической системой. Всем известно, что его основной принцип – целостность. Процесс научения основывается на взаимодействии воспитуемых и воспитателей, в следствии чего достигается заданная цель, приводящая к модификациям качеств обучающихся. Существует множество средств, оказывающих помощь педагогу. Одно из них – манипуляция. Этот прием воздействует на сознание других людей. Манипулирование – необязательно олицетворяет зло. Иногда оно имеет место быть, даже необходимо в некоторых случаях, а может быть и вовсе обязательно. Конечно, манипуляцией не стоит злоупотреблять, ведь таким образом можно навредить человеку. Да и сам манипулятор излишне увлекается и погружается в атмосферу хитрых маневров над личностью другого индивида.

Актуальность данной проблемы очевидна, манипулятивные действия злободневны. Ежедневно средства массовой информации воздействуют на людей, манипулируя их сознанием. В образовательной сфере манипуляция используется для вовлечения обучающихся в учебную деятельность, которая может быть неинтересна и утомительна для них. Если цель педагога оправдана по отношению к подопечным, то использование в работе с детьми манипуляции, безусловно, возможно. Важно владеть правильной информацией об этом явлении, упорядочивании ее, понять, какое место манипуляция занимает в педагогике.

Проблема манипуляции в педагогическом процессе мало изучена и требует более серьезного рассмотрения.

Целью данной работы является изучение манипуляции в педагогической деятельности.

Задачи работы следующие:

1.Выявить теоретические основы манипуляции

2.Обозначение проблем манипуляции

3.Провести исследование особенностей манипуляции в педагогическом процессе

Объектом исследования является педагогический процесс.

Предметом исследования – манипуляция как неотъемлемая часть педагогической деятельности.

Методы исследования: