Проблема подготовки педагогического отряда (вожатых) для работы в летних детских лагерях

Проблема подготовки педагогического отряда (вожатых) для работы в летних детских

лагерях

Летние каникулы являются очень важным периодом для активного отдыха и оздоровления детей и подростков. Организация летнего отдыха направлена на выполнение множества различных задач, связанных с укреплением здоровья, развитием и улучшением огромного спектра навыков детей и т.п. Это обуславливает необходимость качественной подготовки персонала, который в течение определённого временного отрезка будет работать с детьми сутки напролёт. Несомненно, речь идёт о вожатых.

В настоящее время система летнего отдыха и оздоровления детей и молодёжи испытывает определённые трудности, связанные с отсутствием государственной политики в этой сфере. Одной из важнейших проблем в этой области является подготовка вожатых к работе с детьми. С введением Федерального Закона РФ «Об образовании»: пионерским лагерям присвоен новый правовой статус – образовательная организация. В связи с этим они призваны выполнять государственный заказ по оздоровлению детей, педагогической поддержке, организации творческой, игровой и воспитательной деятельности. Необходимость практической подготовки вожатых обусловлена резким обострением в обществе социальных проблем детства. Именно поэтому она обрела столь значимый статус.[1]

Работа детских оздоровительных лагерей требует квалифицированных вожатых, которым в течение короткой смены необходимо организовать детский коллектив и работать с ним. Сейчас к работе с детьми привлекаются не только студенты педагогических специальностей, но и учащиеся из других областей. Желание потенциальных вожатых работать с детьми в сочетании с низким уровнем подготовки создает сложности в организации качественной работы педагогического персонала в детских оздоровительных лагерях.

Чаще всего подготовку молодых вожатых проводят в традиционной форме, в которой не уделяется должного внимания практике. Чтобы повысить качество работы педагогических кадров, необходимо провести корректировку в практической подготовке вожатых к работе с детьми. Зачастую, зная теоретические аспекты, молодой вожатый не всегда готов применить их на практике. Заступая на должность впервые, он сталкивается с рядом трудностей, например: трудности в общении с детьми; проблема авторитета и, как следствие, проблема дисциплины во временном детском коллективе, появление «анти-лидера» и т.п. Все эти сложности возникают в силу его недостаточной теоретической, а главное – практической подготовки и, соответственно, нарушают целостный педагогический процесс воспитания. Мы говорим о воспитании ребёнка как личности, но в лагере, за смену в 21 день речь должна идти о коллективе и его положительном воздействии на личность ребёнка.