Построение и методика ведения урока историко-бытового танца

Построение и методика ведения урока  историко-бытового танца

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ ТАНЕЦ

1.1  Возникновение и этапы развития историко-бытового танца

1.2 Место историко-бытового танца в хореографическом обучении

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДОВАНИЯ ИСТОРИКО-БЫТОВОГО ТАНЦА НА ПЕРВОМ  ГОДУ ОБУЧЕНИЯ

2.1 Построение урока историко-бытового танца на первом году обучения

2.2 Методические рекомендации к изучению историко-бытового танца

2.3 учебные комбинации первого года обучения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Историко-бытовой танец – особый вид хореографического искусства. Отражая танцевальные стили различных исторических эпох, он сохраняет в современном искусстве картины и образцы танцевальной культуры прошлых веков. Историко-бытовой танец включает наиболее характерные художественные образцы бытовой хореографии, исполняющиеся в различных слоях общества. Имея в первооснове народную хореографию, историко-бытовой танец оказал значительное влияние на развитие профессионального балетного искусства.

Предмет предоставляет возможность практически познавать историческое развитие танца, изучать наследие с точки зрения его значения в современном мире. Эволюция танца предполагает непрерывное его обновление без разрушения связи с прошлым, но допускает изменения в связи с возникновением новых социальных условий, оригинальных творческих идей. Необходимо понимать роль историко-бытового танца для художественного опыта нашего времени – танца, определяющего роль традиции в отечественной хореографии. Наконец, историко-бытовой танец открыт окружающему миру, обусловливающему его богатство и внутреннее многообразие. Источником возникновения историко-бытового танца является народный танец. На определенном этапе развития танец приобретает черты социального заказа и выделяется как бальный танец, который является самобытной формой историко-бытового танца.

Актуальность данной работы состоит в том, что в системе хореографического образования дисциплина «Историко-бытовой танец» является многофункциональной и дает возможность обучающимся практически познать историческое развитие танца на композициях средневековья до начала XX века. В последние годы наблюдается рост интереса к культуре прошлых веков, в том числе к возрождению традиций проведения балов, это видно по количеству открывающихся студий, а так же  школ исторического танца и введением данной дисциплины в различных учебных заведениях.

Цель курсовой работы рассмотреть этапы становления и развития историко-бытового танца и методику его преподавания.

Задачи:

1. Рассмотреть историю возникновения историко-бытового танца;
2. Изучить танцевальные формы средних веков, эпохи возрождения и XX веков бытового-танца;
3. Определить место историко-бытового танца в хореографическом обучении;
4. Составить примерный план ведения урока историко-бытового танца;
5. Определить основные методические рекомендации по обучению историко-бытового танца;
6. Описать учебные комбинации;

Объект - историко-бытовой танец.

Предмет - методика ведения и построения урока историко-бытового танца.

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, аналогия, обобщение, классификация, формализация, абстрагирование), практические (наблюдение, описание, сравнение).

Методологическая основа исследования Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. Воронина И. Историко-бытовой танец.

Теоретическая значимость исследования систематизация и обобщение базовых знаний по вопросу построения и методики ведения уроков историко-бытового танца.

Практическая значимость исследования использовать как методическое пособие по ведению и построению историко-бытового танца, доказательство перспектив продвижения в вопросе построения и методики ведения уроков историко-бытового танца.

Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.