Специфика преподавания историко-бытового танца
Автор: evgeniaosintseva • Январь 17, 2019 • Курсовая работа • 6,624 Слов (27 Страниц) • 669 Просмотры
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»
Хореографический факультет
Кафедра педагогики хореографии
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Методика преподавания специальных дисциплин»
СПЕЦИФИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИКО-БЫТОВОГО ТАНЦА
Выполнил студент: 305 БНХК группы 3 курса, очной формы обучения Бедулева Валерия Вадимовна | |
Научный руководитель: Кукарина А. В., доцент кафедры искусства балетмейстера |
Дата сдачи – 01.06.2018
Подпись студента –
Подпись руководителя –
Подпись зав. кафедрой –
Курсовая работа защищена
«8» июня 2018 г.
Оценка _______________________
Пред. комиссии Дубских Т. М.
____________________ (подпись)
.
Челябинск 2018
Оглавление
Введение..................................................................................................... | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ПРЕПОДАВАНИЯ......................................................... | 6 |
1.1 Общие принципы обучения ................................................................ 1.2 Типы уроков и методы преподавания............................................ | 6 11 |
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИКО-БЫТОВОГО ТАНЦА…...................................................... | 18 |
2.1 Педагогические проблемы и психолого-педагогический аспект методики преподавания историко-бытового танца................................. |
|
2.2 Основные методы преподавания и методические рекомендации по обучению историко-бытового танца.................................................. | 24 |
Заключение............................................................................................... Список литературы.................................................................................. | 30 |
Введение
Актуальность темы обусловлена тем, что в последние годы наблюдается рост интереса к культуре прошлых веков, в том числе к возрождению традиций проведения балов, это видно по количеству открывающихся студий историко-бытового танца и введением данной дисциплины в различные учебные организации. Но на сегодняшний день, сохраняется проблема, нехватки педагогов, которые могли бы преподавать данную дисциплину. В связи с чем, в детских школах искусств историко-бытовой танец не изучается в полном объёме. А значит, у детей затрудняется процесс целостного становления личности. Так как именно историко-бытовой танец воспитывает в человеке культуру общественного поведения, нравственные качества, путем уважения к партнеру по танцу и толерантности при приобщении к культуре различных эпох. Культура исполнения историко-бытового танца должна служить духовному обогащению обучаемых, его художественность - эстетическому воспитанию. Этому должна быть подчинена вся система обучения и воспитание будущих педагогов хореографов.
Еще одна проблема, связана с нехваткой методической литературы по данной дисциплине. А значит педагогические принципы объективности, научности и работы с книгой могут быть ослаблены. Это не способствует качественному изучению историко-бытового танца.
Также, особенности преподавания историко-бытового танца заключаются в сочетании теоретических и практических занятий. Значит, данный процесс обучения немыслим без основ педагогики, которые тесно переплетены с основами хореографии.
Объект исследования – процесс преподавания историко-бытового танца.
...