Использование проектной методики на уроках английского языка в основной школе

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Научный руководитель

Зав. кафедрой

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1  Использование арт-технологий на уроках иностранного языка в основной школе.        1

1.1 Арт-технологии, их значение и место в методике обучения иностранному языку        1

1.2 Виды арт-технологий        5

1.3 Учет возрастных особенностей при использовании арт-технологий        7

1.4 Преимущества использования арт-технологий        9

Выводы по главе 1        10

ГЛАВА 1  Использование арт-технологий на уроках иностранного языка в основной школе.

1.1 Арт-технологии, их значение и место в методике обучения иностранному языку

В современных реалиях сильно возросла потребность в знании иностранных языков. Данный предмет считается одним из трудных для освоения, главной целью при обучении которому является развитие коммуникативных навыков обучающихся. Педагоги и психологи включают разнообразные педагогические технологии в процесс образования, чтобы заинтересовать учеников и сделать обучение более эффективным и доступным на всех образовательных уровнях. Одним из средств для достижения такого результата является включение арт-технологий в методику обучения.  

Методика обучения – это целостная система проектирования и организации процесса обучения, совокупность методических рекомендаций, эффективность применения которых зависит от мастерства и уровня творчества педагога.

Методика обучения иностранному языку является совокупностью приемов, методов и педагогических технологий, направленных на изучение неродного языка. Данная система опирается на такие базисные науки, как педагогика, психология, лингвистика и культурология.

Педагогическая технология, согласно определениям «технологии» по словарю С. И. Ожегова, представляет собой общность правил и соответствующих им приемов, воздействующих на процесс развития обучающихся.

Каждая из технологий должна соответствовать неким критериям:

1. Концептуальность

Технология должна опираться на определенную научную концепцию, соответствующую целям образования;

1. Системность

Педагогическая технология должна обладать признаками системы;

1. Управляемость

Данный критерий предполагает возможность диагностирования целеполагания, планирования, поэтапной диагностики результата;

1. Воспроизводимость.

Педагогическая технология должна иметь возможность быть применимой в однотипных образовательных учреждениях другими субъектами и объектами образовательного процесса.