Портфолио достижений дошкольника как форма совместной деятельности воспитателя, родителей и детей

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

(ННГУ) Арзамасский филиал

Факультет дошкольного и начального образования

Кафедра методики дошкольного и начального образования

Выполнила:

Ширшина А. А.

студентка III курса

очной формы обучения,

направление Педагогическое образование

Направленности (профили) «Начальное образование и дошкольное образование»

Даю согласие на размещение текста работы

в электронно-библиотечной системе ННГУ

_________________________________

(подпись студента)

Курсовая работа

ПОРТФОЛИО ДОСТИЖЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКА КАК ФОРМА СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ, РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент 

Губанихина Е. В.

Арзамас

2019

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы использования портфолио достижений дошкольников как форма совместной деятельности воспитателя, родителей и детей………………………………………………………………………………..6

1. Психолого-педагогический основы организации совместной деятельности

воспитателя, родителей и детей………………………………………………….6

1. Педагогические условия использования портфолио достижений

дошкольников как форма совместной деятельности воспитателя, родителей и детей………………………………………………………………………………12

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по использованию портфолио достижения дошкольников как форма совместной деятельности воспитателя, родителей и детей………………………………………………...18

2.1. Описание совместной деятельности педагога, родителей и детей при создании портфолио……………………………………………………………..18

2.2 Содержание работы по организации совместной деятельности воспитателя, родителей и детей в процессе создания портфолио…………………………....24

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по организации совместной деятельности воспитателя, родителей и детей в процессе создания портфолио………………………………………………………………………...30

Заключение……………………………………………………………………….33

Список источников и литературы………………………………………………35

Приложение……………………….………………………….…………………..38

 [pic 1]

Введение

В настоящее время технология портфолио приобретает значительную популярность в практике дошкольного образования. Но к сожалению, возникают проблемы по организации совместной деятельности при создании портфолио. Для успешной реализации внедрения портфолио в практику ДОУ необходима грамотная организация деятельности, в которой должны принимать участие и педагог, и родители, и сам ребенок. Именно от того, как будет организована совместная деятельность в системе взаимоотношений «воспитатель, родители, ребенок» и будет зависеть, каким будет результат проделанной работы.

Данная тема является актуальной на сегодняшний день, потому что нет достаточного опыта работы по данной теме, но с другой стороны, этой теме уделяется большое внимание.

Преимуществом технологии «Портфолио» в ДОУ является то, что она направлена на сотрудничество: воспитателя, родителей и дошкольника, представляя собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы. Портфолио дошкольника — это копилка личных достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это показатель творческих успехов ребенка. Самому ребенку и его родителям очень трудно представить и отследить весь путь пребывания в детском саду, сфокусировать свое внимание на положительных моментах жизни, запомнить все удачные, счастливые минуты общения с взрослыми и сверстниками. А ведь это, несомненно, способствует развитию уверенности в себе, повышает социальную компетентность, развивает субъективность и адаптивность в каждом ребенке. Поэтому педагогу нужно помочь родителям и ребенку в создании портфолио. Так как большинство родителей не компетентны в вопросах по созданию портфолио, у них нет особого желания заниматься его оформлением, а если родители и дети оформляют портфолио, то не всегда делают это правильно, у них могут возникать определенные трудности. Педагогу необходимо донести родителям и детям информацию о роли портфолио, его структуре, особенностях его заполнения. Воспитатель играет важную роль по созданию совместной деятельности при разработке портфолио.