Педагогические условия включения обучающихся в экологический мониторинг среды в системе внеурочной работы по географии
Автор: kuzovnik • Май 29, 2018 • Курсовая работа • 6,942 Слов (28 Страниц) • 577 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет
имени В.М. Шукшина»
Факультет математики и естественных наук
Курсовая работа
Педагогические условия включения обучающихся в экологический мониторинг среды в системе внеурочной работы по географии
по дисциплине
«Методика обучения и воспитания
(по профилю подготовки – География)»
Выполнила: студентка группы Г-Г 151
Кузовникова Е.С.
Руководитель: к.п.н., доцент кафедры
психолого-педагогического,
дошкольного и начального образования
Е.Г. Новолодская
Работа защищена
«_____»________ 2018 г.
Оценка_____________
Подпись руководителя:
_____________________
Бийск 2018
Оглавление
Введение…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы включения обучающихся в экологический мониторинг среды в системе внеурочной работы по географии…….7
1.1. Система внеурочной работы по географии……………………….7
1.2. Сущность экологического мониторинга окружающей среды…...13
Глава 2. Методические основы включения обучающихся в экологический мониторинг среды в системе внеурочной работы по географии……..20
2.1. Характеристика педагогических условий включения обучающихся в экологический мониторинг среды в системе внеурочной работы по географии………………………………………………………………...20
2.2. Система заданий для обучающихся по проведению экологического мониторинга среды……………………………………………………....28
Заключение……………………………………………………………….31
Список использованной литературы……………………………………32
Приложения……………………………………………………………....35
Введение
Учебно-познавательная деятельность осуществляется не только в процессе обучения на уроках, она продолжается во внеурочное время разнообразных формах воспитательной работы. Внеурочная деятельность является частью всего учебно-воспитательного процесса, при котором деятельность школьников осуществляется во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя. Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников в пределах своего края.
В материалах Федерального Государственного Образовательного Стандарта (далее ФГОС ООО) понятие «внеурочная деятельность» рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы.
В рамках внеурочной работы может быть организовано экологическое образование и воспитание подрастающего поколения. Экологическое воспитание учащихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования. Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. В ФГОС отмечена необходимость создания условий «для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся».
...