Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Особливості вивчення орфографії дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку

Автор:   •  Май 30, 2022  •  Курсовая работа  •  7,077 Слов (29 Страниц)  •  337 Просмотры

Страница 1 из 29

Міністерство освіти і науки України

Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології

кафедра логопедії та спеціальних методик

КУРСОВА РОБОТА

з " Спеціальні методики початкового навчання дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку української мови "

Тема: Особливості вивчення орфографії дітьми з порушеннями мовленнєвого розвитку

Студентки  Korl1 – B19 групи

денної форми навчання

напряму підготовки 016. Спеціальна освіта. Логопедія. Спеціальна психологія

Циганська Вікторія Вікторівна

Керівник: кандидат педагогічних наук, доцент

Левицький Вадим Едуардович

Національна шкала________________

Кількість балів:____ Оцінка ЕСТS___

Члени комісії:

________________________________

________________________________

________________________________

Кам’янець-Подільський – 2021 р.

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………….

3

РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ВИВЧЕННЯ ОРФОГРАФІЇ ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ……….

5

1.1 Теоретичні положення про орфографію та її принципи…………..

5

1.2 Особливості вивчення орфографії у дітей молодшого шкільного  віку з типовим мовленнєвим розвитком ………………………………

15

1.3  Особливості вивчення орфографії у дітей молодшого шкільного  віку з порушеннями мовленнєвого розвитку …………………………

18

ВИСНОВОК ДО І РОЗДІЛУ………………………………………………

22

РОЗДІЛ 2. ВИВЧЕННЯ ОРФОГРАФІЇ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ……………………………………………………

23

2.1   Методики дослідження  вивчення орфографії …………………

23

2.2   Аналіз результатів дослідження……………………….…………

26

ВИСНОВОК ДО ІІ РОЗДІЛУ………………………………………………

29

ВИСНОВКИ…………………………………………………………………

30

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………

32

ДОДАТКИ……………………………………………………………………

35

   

ВСТУП

Актуальність теми. Оволодіння орфографією - важливий елемент загальноосвітньої підготовки учнів. Підвищення рівня їхнього мовленнєвого розвитку (на що звертається особлива увага в сучасній школі) повинно супроводжуватися удосконаленням орфографічної грамотності, оскільки сформованість в учнів цих навичок справляє позитивний вплив на їхній загальний мовленнєвий розвиток.

Як відомо, необхідною умовою формування соціально активної і духовно багатої особистості є оволодіння мовою як засобом спілкування.

Повною мірою це стосується навчання й виховання дітей з порушеннями мовлення.

 Питання про те, як краще навчити дітей орфографічному письму, здавна хвилювало педагогів, методистів, психологів (С.Дорошенко, М.Вашуленко, І.Хом’як, Н.Шкуратяна). З цього приводу точилися наукові дискусії, утворювалися напрями в методиці. Адже стоїть завдання у формуванні в учнів з порушеннями мовленнєвого  розвитку сталих і свідомих знань та досконалих орфографічних умінь і навичок.

Таким чином, вибір теми дослідження зумовлений, з одногу боку, соціальною значущістю оволодіння мовою як засобом спілкування і пізнання, а з другого боку - невисоким рівнем орфографічної грамотності учнів початкової школи, недостатністю дослідження проблеми в теоретичному і практичному аспектах.

...

Скачать:   txt (98.6 Kb)   pdf (297.2 Kb)   docx (48.5 Kb)  
Продолжить читать еще 28 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club