Особенности воспитания юного туриста в условиях многокультурного разнообразия

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЮНОГО ТУРИСТА В УСЛОВИЯХ МНОГОКУЛЬТУРНОГО РАЗНООБРАЗИЯ

С. А. Попель,

педагог дополнительного образования, директор Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Станция юных туристов» города Дубоссары,

Е. Г. Стеблова,

педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Станция юных туристов» города Дубоссары, руководитель районного экологического штаба школьников «НООСФЕРА»

        Аннотация к статье: Сегодня остро стоит необходимость воспитания в юных гражданах межэтнической культуры  в таких многонациональных регионах, каким является Приднестровская Молдавская республика. Поскольку воспитание – главная функция учреждения дополнительного образования, то в ходе учебного процесса педагоги ОДО уделяют этому аспекту пристальное внимание.

[pic 1]

Каждому человеку, в том числе и туристу – человеку путешествующему, осуществляющему коммуникации с различными людьми, в условиях социальной нестабильности важно провести самоидентификацию, сопоставить себя с другими этническими идентичностями, ощутить свою и чужую уникальность и почувствовать себя частичкой некой большой этнической общности. Основой самоидентификации личности в изменившихся условиях является не столько базовая потребность в самоуважении, сколько потребность в смысле, в понимании, что способствует наилучшей адаптации и усилению чувства контроля над собственной жизнью. Именно это и помогает туристу в дальних путешествиях с гордостью ощущать себя частью определённого этноса и  уважительно относиться к представителям других национальностей.

Особенно остра необходимость воспитания в юных гражданах межэтнической культуры  в таких многонациональных регионах, каким является Приднестровская Молдавская республика. Поскольку воспитание – главная функция учреждения дополнительного образования, то в ходе учебного процесса педагоги ОДО уделяют этому аспекту пристальное внимание. Выражается это через ряд направлений деятельности:

• преподавание в кружках на государственных языках (например, на Дубоссарской станции юных туристов занятия ведутся на русском, молдавском языках, а в трёх группах некоторые занятия проводятся на украинском языке);
•   реализацию регионального компонента во всех направлениях кружковой работы (туристской, краеведческой, эколого-биологической, декоративно-прикладной и т. д.);
• в оформлении мест проведения занятий элементами национальных орнаментов народов, населяющих Приднестровье и т. д.

Педагогический коллектив Дубоссарской Станции юных туристов считает крайне важным привить нашим обучающимся осознание того, что человеку всегда необходимо ощущать себя частью «мы», и этнос — не единственная группа, в осознании принадлежности к которой человек ищет опору в жизни. Среди таких групп можно назвать партии, церковные организации, профессиональные объединения, неформальные объединения молодежи и т.д. и т.п.  Многие люди целиком «погружаются» в одну из подобных групп, но с их помощью стремление к психологической стабильности не всегда может быть реализовано. Опора оказывается не слишком устойчивой, ведь состав групп постоянно обновляется, сроки их существования ограничены во времени, самого человека могут за какой-то проступок из группы исключить.

Для нас же это учебные группы, на базе которых формируются команды, творческие коллективы, временные составы для реализации определённых мероприятий и целей: например, походов, экскурсий, экспедиций, фестивалей, конкурсов. В разных случаях в состав такой группы могут попасть ребята из разных кружков и, соответственно, из разных мест проживания. А так как кружковой работой в Дубоссарском районе нашей Станции удалось охватить все организации общего образования в городе и большинство в сёлах (а они в районе и русские, и молдавские, и украинские), то и этнокультурное разнообразие в таких группах проявляется наиболее ярко. С известной долей условности мы получаем некую уменьшенную модель приднестровского народонаселения.