Организация цифровой среды в муниципальной начальной школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………….........................................................3

РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ……………………..…………………………………………………

1.1. Понятие «цифровая среда» в учебно - методической литературе..………………………………………………………………..……………………………6

1.2.Особенности организации цифровой среды в начальной школе……….12

1.3. Алгоритм создания цифровой среды в муниципальной начальной школе…………………………………….……………………………………….18

РАЗДЕЛ II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.1. Опыт создания цифровой среды в муниципальном бюджетном образова-тельном учреждении  “Удельнинская гимназия раменского района московской области”…………………………………….…………..23

2.2. Изучение влияния цифровой образовательной среды на качество              обучения младших школьников …………………….…………………….….29

2.3. Методические рекомендации по организации цифровой среды

в муниципальной начальной школе…………………………….. …………....34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………...…………………………………………………...40

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………….………...………………42

ВВЕДЕНИЕ

Проблема информатизации начального образования все еще не получила системного решения, несмотря на включение приоритетного проекта по созданию цифровой образовательной среды в портфель правительства Российс-кой Федерации.

В последние годы прослеживается растущее заметное расхождение между низкой  степенью информативной деятельности ребенка, закладываемой в начальной школе, и востребованностью информативных познаний и умений информативной работы обучающихся на дальнейших ступенях образования ,а также в познавательной работе и самообучении с применением новейших информативных технологий в области собственных интересов. Необходимо выделить, то что ИКТ обновляются существенно стремительнее образовательных методик в школе, что влечет снижение общеучебной активности ребенка в информативной сфере школы. Так как за минувшие годы не проводилось целевое развитие информативной среды начальной школы, то ресурсы информационной сферы в основном эксплуатируются для учащихся основной и старшей ступенек обучения, что отражается в информационном  неравенстве детей начального этапа обучения.

Формирование информационной компетентности детей проводится часто в бескомпьютерном порядке, что несомненно не дает эффекта готовности выпускника начальной школы активно включиться в информационную деятельность, не формирует элементарных навыков компьютерной работы, применения цифровых образовательных ресурсов.

Объектом исследования является цифровая среда в образовательной муниципальной школе для младших школьников, ориентированнаяна повышение качества обучения.

Предметом выступает процесс использования цифровой среды в начальных классах

Цель исследования заключается в разрешении противоречия между невысоким уровнем информационной деятельности детей в начальной школе, и востребованностью информационных знаний и навыков в дальнейшей жизни.

Задачи:

1. Изучить теоретико-практические основы организации цифровой среды в муниципальной начальной школе.

2. Проанализировать опыт создания цифровой среды в муниципальном бюджетном образовательном учреждении.

3. Разработать методические рекомендации по созданию цифровой среды в муниципальной начальной школе.