Организация исследования уровня сформированности учебной мотивации современных школьников

Содержание

Введение        3

1        Теоретические основы стимулирования и повышения мотивации учащихся в процессе обучения        6

1.1        Понятия мотивация и мотив учебной деятельности        6

1.2        Строение мотивации учения        11

1.3        Психологические особенности мотивации учебной деятельности в школьников среднего звена        12

2        Организация исследования уровня сформированности учебной мотивации современных школьников        20

2.1        Проявление учебной мотивации у школьников среднего звена        20

2.2        Формы и методы, повышающие учебную мотивацию учащихся        22

2.3        Метод проектов как условие формирования мотивации на уроках русского языка школьников 5 класса        26

Заключение        32

Список использованной литератур        33

Приложение        35

Введение

Система среднего образования отражается в процессе изменения социальных ориентиров в обществе интенсивным темпом, к этому привела современная социокультурная ситуация.

Инновационные технологии обучения, совершенствование организационных форм и содержания, такая стадия динамического обновления наблюдается в современной школе. Однако, даже при таких условиях преподавателям приходится сталкиваться с нежеланием учеников изучать гуманитарные и естественные дисциплины. Наряду с этим в наше время ученикам средних общеобразовательных школ необходимо владеть не просто знаниями, умениями и навыками, а обладать внутренним потенциалом для самоактуализации и способности к самообразованию в учебном процессе.

Учитывая данные потребности в обществе, вопросом разработки и поиском новых путей для активизации познавательной деятельности учеников занимаются все педагоги, психологи и методисты Казахстана. Успешность учебного процесса определяет творческая активность и сама мотивация к познавательному процессу учеников, где каждый преподаватель с учетом новых требований Государственного общеобязательного стандарта среднего образования РК применяя нестандартные приемы располагает созданию у учеников положительной мотивации.

Целью данной курсовой работы является изучение процесса формирования учебно-познавательной деятельности ученика при получении среднего общего образования, а также характеристика основных приемов формирования мотивации на уроках русского языка.

Цель работы обусловила такие задачи:

1)        изучение сущности учебно-познавательной мотивации учеников среднего общего образования;

2)        рассмотрение особенностей развития учебно-познавательных интересов у учеников среднего школьного возраста;

3)        раскрытие методов формирования учебно-познавательной деятельности учеников среднего звена на уроках русского языка;

4)        характеристика приемов и упражнений, способствующих положительной мотивации на уроках русского языка.

Объект исследования данной работы - формирование учебной мотивации у школьников средних классов в процессе обучения русскому языку.

Предметом исследования в данной работе выступают дидактические упражнения и приемы, используемые для формирования учебной мотивации учеников в процессе обучения русскому языку.

Научная база исследования построена на теоретических положениях, изложенных в исследованиях Л.И. Божович [1], А. Н. Леонтьева [5], С. Л. Рубинштейна [9], К. Левиной [3].  Мотивация школьника, как видовое понятие по отношению к мотивации человека, рассматривается в современных исследования С.Л. Рубинштейна [9], Л.И. Божович [1], П.М. Якобсона [17]; исследования и теоретические положения об особенностях формирования мотивации учения при переходе в среднее звено обучения изучали А. Маслоу [8], Д.Б. Эльконин [16], П.М. Якобсон [17].