Опытно-экспериментальное исследование по проблеме профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе

Введение

1 Теоретические основы профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе………………………………………….

1.1 Профадаптация студентов инострацев в педагогическом вузе как научная вопрос………………………..

1.2 Содержание и структура понятия «профадаптация студентов инострацев»…………………………………

1.3 Педагогические условия профадаптации студентов инострацев……………………………………………….

2 Опытно-экспериментальное исследование по проблеме профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе……………………………………………………….

2.1 Выявление исходного уровня профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе…………………….

2.2 Реализация педагогических условий профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе……………………………………………………………………..

2.3 Эффективность опытно-экспериментальной работы по профадаптации студентов инострацев в педагогическом вузе………………………………………………….

Заключение………………………………………………………………….

Список использованных источников……………………………………..

Приложения…………………………………………………………………

Введение

Актуальность темы исследования объясняется востребованностью в педагогической науке и образовательной практике высшего образованияидей интернационализация, межкультурного взаимодействия, что в свою очередь, актуализирует проблему адаптации студентов инострацев к чуждой им действительности во время пребывания в незнакомой стране.

Тема адаптации студентов инострацев в целом, непосредственно включает в себя тему профессиональной адаптации. Так студенты-иностранцыв первую очередь являются временными иностранными студентами, а затем уже выпускниками специалистами.Стандартизация современного высшего образования актуализирует целый рад вопросов, связанных с адаптацией в педагогическом вузе студентов инострацев, обладающих несколькими видами, одной из которых является профадаптация студентов инострацев.

В педагогической науке и образовательной практике на сегодняшний день нет единого понятия «адаптация», то есть этоприспособляемость личности к выполнению различных социальных ролей, которые определяют реальный статус человека, устойчивость его общественных связей и обусловливают соотношение целей и ценностей личности с окружающей средой (В. М. Шепель).

Под профессиональной адаптацией студентов инострацев педагогического образования будем понимать процесс вхождения человека в профессию и гармонизация взаимодействий его с профессиональной средой и деятельностью.Своеобразие профадаптации специалиста связано с обстоятельствами внешнего и внутреннего характера.Базовую, определяющую роль в профадаптации специалиста играют внешние обстоятельства, предметные области, сферы профессиональной жизни человека. Именно они выступают своеобразным профессиональным полем, на которое приходит, попадает молодой (и не только) специалист.

Магистерское исследование по указанной теме направленно на разработку и реализацию комплекса методов и организационных форм по профессиональной подготовки, обеспечивающие успешное формирование профадаптации у студентов инострацев педагогического вуза за счет индивидуально-групповой работы в ходе внеурочной деятельности.

Цель исследования – разработать, теоретически обосновать и практически реализовать педагогические условия, при которых процесс профадаптации студентов инострацев педагогического вуза становится эффективным.

Объект исследования – профадаптация студентов инострацев в вузе.

Предмет исследования – педагогические условия успешной адаптации студентов инострацев в педагогическом