Ознакомление дошкольников с животным миром Кольского Заполярья

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЖИВОТНЫМ МИРОМ КОЛЬСКОГО ЗАПОЛЯРЬЯ

Курсовая работа (проект)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.……………………………………………………………………..3

ГЛАВАI. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОТНЫХ КОЛЬСКОГО СЕВЕРА У ДОШКОЛЬНИКОВ……………….………………………………………...……6

1.1 Содержание и задачи экологического образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО…………………………………………………….....6

1.2 Значение ознакомления дошкольников с животными…………………..9

1.3 Региональный компонент в ознакомлении дошкольников с миром животных………………………………………………………………………...13

1.4 Формы ознакомления дошкольников с миром животных……………….15

1.5 Методы и приемы формирования представлений дошкольников о животных Кольского Севера………………………………………………...…18

1.5.1 Словесные методы……………………………………………………….18

1.5.2 Наглядные методы…………………………………………………….....24

1.5.3 Практические методы……………………………………………………30

1.6 Экологизация предметно – развивающей среды……………………….....37

Заключение……………………………………………………………………….41

Список литературы………………………………………………………………43

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у граждан экологического сознания, культуры природопользования.Конфликт между человеком и природой стал настолько острым, что общество осознало необходимость экологического воспитания людей, начиная с дошкольного возраста. В связи с этим экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности дошкольных образовательных учреждений. Дошкольный возраст выступает первым звеном в системе непрерывного экологического образования и начальным этапом формирования личности человека, его ценностных установок в мире природы.На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.

Животный мир является важнейшим элементом окружающей природной среды, поэтому одним из направлений экологического воспитание является ознакомление детей с миром животных. Животные- наиболее интересный и ценный объект для познания детьми, так как они динамичны, интересны.Этот интерес благоприятно влияет на воспитанея доброты и любви к животным, наформирование осознанно-правильное отношение к природе.

В дошкольных учреждениях процесспознания и накопления чувственного опыта регулируется целенаправленной педагогической работой.

Педагог не только знакомит ребят с животными, но и учит относиться к ним бережно и внимательно.Это необходимо для формирования правильного отношения к фауне, для развития высших нравственных чувств, предполагающих активную, действенную позицию ребёнка в отношении природных объектов (помочь, защитить, позаботиться).

Отечественные и зарубежные классики дошкольной педагогики отмечали важность экологического воспитания детей. Ряд работ современных авторов посвящены конкретно методам и формам ознакомления дошкольников с миром животных. В работах  Е. И. Золотовой, С. Н. Николаевой, Н А. Рыжовой, А. В. Теремова, О. М. Газиной и др. рассмотрены педагогические условия и механизмы формирования у детей представлений о животных различных климатических зон.В практике педагогов дошкольных учреждений накоплен большой опыт по ознакомлению детей с миром животных, который освещен в специальных журналах по дошкольной педагогике (Г.А.Горбунова, М. С.Жигулина,Л. И.Дудник,Г.Н.Казаручик и др.) Работы этих авторов стали теоретической и методологической основой курсовой работы.