Поэтизация животного мира в творчестве А. А. Блока для детей

ПОЭТИЗАЦИЯ ЖИВОТНОГО МИРА В ТВОРЧЕСТВЕ А. А. БЛОКА ДЛЯ ДЕТЕЙ

Д. А. Свистельникова

Научный руководитель:

Ирина Васильевна Павленко

кандидат филологических наук,

доцент

Александр Александрович Блок известен нам, в первую очередь, как тончайший лирик. Его несравненные словесные картины насквозь пропитаны искренностью, нежным лирическим озарением, любовью к родной стране, накалом драматических ситуаций. Но мало кто знает о том, что у А. Блока есть произведения, которые вошли в круг детского чтения и были с удовольствием приняты юными читателями.

Александр Александрович вынес из своего детства много хорошего, чистого, светлого и радостного. Тому, что он неожиданно проявил себя как необычайно талантливый детский поэт, обладающий прекрасным даром понимать особый и загадочный мир ребёнка, способствовало его близкое окружение, высоко ценившее художественную литературу. Именно благодаря родным, привившим мальчику любовь к творчеству В. А. Жуковского, Ф. И. Тютчева, М. Ю. Лермонтова и других выдающихся писателей и поэтов, А. Блок с раннего детства стал сочинять стихи и делал это достаточно успешно [5, с. 70].

Многие исследователи: И. Н. Арзамасцева, М. И. Дикман, Ю. У. Каскина, С. А. Николаева - занимались анализом стихотворений Александра Блока, созданных для детского чтения.  Так, И. Н. Арзамасцева и С. А. Николаева обращались к вопросам содержания произведений поэта, уделяя особое внимание умению автора передавать реалистически конкретные образы и детали, которые складываются в живую, узнаваемую картину и косвенно передают нюансы настроения. Исследователи отмечают, что подтекст стихотворений А. Блока, посвященных маленьким читателям, «образован лишь непосредственно наблюдаемой картиной, и только» [1, c. 203].

М. И. Дикман занималась изучением отроческих работ будущего поэта. Минна Исаевна повествует о том, что большая часть стихотворений юного Александра Блока посвящена описанию природных пейзажей. Поскольку жизнь мальчика протекала в непосредственном общении с ней, природа связана с первыми наиболее глубокими переживаниями поэта, которые впоследствии, по мнению исследователя, нашли отражение в произведениях Александра Александровича для детей [4].

Ю. У. Каскина обращает наше внимание на то, что детская и отроческая поры А. Блока, полные любви к жизни и нескончаемого оптимизма,  очень помогли ему в дальнейшей жизни. Впечатления детских лет легли в основу многих стихотворений поэта, которые интересны и понятные даже самым маленьким читателям. Данные произведения важны и тем, что автор «исподволь подготавливает новое поколение к восприятию прекрасного, вводит его в неизведанный поэтический мир» [5, c. 73].

Проанализировав исследования вышеуказанных авторов, приходим к выводу о том, что малоизученной остаётся тема животного мира в стихотворениях Александра Александровича, адресованных юным читателям. В своей работе мы рассмотрели специфику авторского осмысления образов животных, оригинальность манеры и творческого почерка А. Блока в произведениях, посвященных данной теме.

С раннего детства А. А. Блок проявлял особую страсть к животному миру. Глубокую нежность он питал к ежам, зайцам, любил даже самых маленьких существ – насекомых и червей, что осталась с ним на всю жизнь. Так, в пять лет будущий поэт сочинял стихи в таком роде:

Зая серый, зая милый,

Я тебя люблю.

Для тебя-то в огороде

Я капустку и коплю. [5, c. 70].

«Заячья» тема в поэтическом наследии Блока находит своё отражение и в произведениях, написанных для детей уже зрелым поэтом [6]. Одним из них является хорошо знакомое ребенку рубежа веков сочетание «страшилки» и назидательной поэзии:

  Жил был зайчик,

— Молодой,

И питался он травой.

Раз пошел он погулять.

Да капустки поискать,

Да морковки пощипать,

Да водицы похлебать.  

Вдруг увидел он волчину,

Настоящя мужичину!