Нравственное воспитание детей в творческих играх

Приднестровский Государственный Университет им. Т.Г.Шевченко

Факультет педагогики и психологии

Кафедра дошкольной педагогики и специальных методик

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по предмету «Дошкольная педагогика»

Тема: «Нравственное воспитание детей в творческих играх»

                                                                               Выполнила:

                                                                               студентка 3 курса 36 группы

                                                                               форма обучения – заочная

                                                                               факультет – ПМДО

                                                                               Грузина Наталья Сергеевна

                                                                               Проверил:

                                                                    преподаватель

                                                                               Неделкова А.А.

2013г.

План

Введение………………………………………………………………стр.3

1. Психолого – педагогические основы нравственного  воспитания  дошкольников

1. Особенности нравственного воспитания в дошкольном возрасте…………………………………………………стр.4
2. Механизм формирования нравственных чувств, привычек и опыта поведения……………………………………..стр.10

1. Игра, как средство нравственного поведения дошкольников.

1. Значение творческой игры в дошкольном возрасте…стр.17
2. Роль сюжетно – ролевой игры в формировании нравственных чувств и опыта поведения…………….стр.21

Заключение……………………………………………………………стр.30

Литература ……………………………………………………………стр.32

Приложение……………………………………………………………стр.33

Введение

Личностное становление ребенка начинается очень рано. В целостном процессе его развития нравственности занимает очень важное место. В дошкольном возрасте наибольшее влияние на нравственное развитие ребенка оказывает взрослый. Малыш делает первые шаги в усвоение норм жизни, общаясь со взрослыми перенимая опыт поведения ориентируясь на слова «так нужно», «так нельзя». Первые уроки нравственности ребенок получает в семье.         

             В дошкольных учреждениях ведущая роль в данном процессе принадлежит воспитателю. Интенсивное усвоение примера взрослых, подчинение детей образцу формируют произвольное поведение, способствуют усвоению этических норм. Значительная роль в этом процессе принадлежит игре, как ведущему виду деятельности в развитии ребенка.

            Ученые педагоги А.П. Усова, Д.В. Менджерицкая, такие психологи Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец и др. утверждали, что развитие дошкольника зависит от сформированности игровой деятельности, ее содержательности, степени активности в ней ребенка. Приобретенные дошкольником умения, представления включают в игру, результаты, что формируется динамические характеристики ума, а также регулированное ребенком собственное поведение. В игре формируются механизм личностного поведения.        

1.        Психолого – педагогические основы нравственного  воспитания  дошкольников

1.1.        Особенности нравственного воспитания

в дошкольном возрасте

Вопросы о решающей роли нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавались и ставились в педагогике с давних времен. Корни его уходят в Древнюю Грецию, где идеальным человеком считали того, кто прекрасен в физическом и нравственном отношении. Так, философ - идеалист Сократ (469 - 399 г.г. до н.э.), считал, что существуют всеобщие и неизменные нравственные понятия. Целью воспитания, по его мнению, должно быть не изучение природы вещей, а познание самого себя, совершенствование нравственности.